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1、雾在哪里教学设计临江镇中心小学 曾静教学目标：1、 巩固已学的12个生字，读好课文中的长句子。正确书写“屋、切、久、步”四个生字。2、 朗读课文，能想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。3、 感受雾的神奇，能仿照课文例句，说说雾来时的景色。教学重难点：读出雾说话时的语气，借助生活经验理解课文，照样子说说雾来时的景色。教学过程：一、 情趣导学1、 出示大雾笼罩下的风景图，让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象，用一个词说说雾景给自己的感觉。2、 引入课题，齐读课题。二、 汇报自学1、 词语过关抽学生读词语，齐读词语。2、 句子过关抽学生读句子，分男女生读句子。三、 探究交流（一） 感知课文
2、，体会雾的淘气。1、 大声地朗读课文，想想淘气的雾把什么东西藏起来了？用横线划出来。（引导学生读出雾说话时淘气的语气）2、 师：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，那么被藏起来后的景色又变成什么样子了呢？生反馈，并读一读。3、 师：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，想一想：他还会把什么藏起来呢？藏起来后的景色又是什么样子呢？出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把 藏了起来，无论 ，还是 ，都 。四、 归纳拓展过渡：同学们都这么会说，那雾除了是个淘气的孩子，你觉得雾还是什么呢？（雾是神奇的魔法师，是一位大画家，是调皮的捣蛋鬼。） 让我们一起来看看什么是雾吧？（看视频，了解雾。）师：现在我们知道了雾是由热能与冷空气凝结形成的。那么雾散的时候又是怎样一番景象呢？ 出示第九自然段，齐读雾散的段落。五、 我会写1、 出示“屋、切、久、步”四个生字，生观察应该注意的地方。2、 教师范写。3、 学生练习写字，老师巡视指导。4、 评一评，议一议。5、 修改后再次练习书写。六、 分层达标1、 朗读课文，读好雾说话时的语气。2、想一想，在你眼里，雾是什么？3、在有雾的天气里观察雾究竟是什么样的，有什么样的变化过程，然后给同桌或老师讲一讲。
