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1、浅谈阳光体育运动在学校开展的长效机制杨红梅陕西省神木县第十中学 摘要： 为了扭转学生体质健康持续下降的趋势，教育部、国家体育总局、团中央决定从2007年开始，结合学生体质健康标准的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。阳光体育运动的开展关系到祖国的未来和民族的昌盛；是培养德智体美劳全面发展的人的重要举措，为人的“终生体育”奠定良好基础。阳光体育运动是一项设计千家万户的系统工程，需要发挥政府的管理职能，改变管理机制，并建立从下到上的监督机制，学校严抓落实，加强体育教师管理和培训，加强体育课程资源开发力度，想方设法开展各项体育活动，利用体育社团或体育兴趣小组活跃学
2、校课余节假日体育氛围，积极引导学生参加社会部门组织的体育比赛活动，提升学校卫生标准，增加对学生保健营养及训练设备的经费投入，加强疾病预防教育和心理健康教育，促进学生身心健康、崇尚运动，乐观向上的精神风貌。在全社会营造“我锻炼我健康”、“阳光体育使我们健康又美丽”的积极氛围，响应实现中国梦的号召。关键词：阳光体育运动、长效机制、管理机制、监督机制、体育社团、体育课程资源。为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，扭转学生体质健康持续下降的趋势，教育部、国家体育总局、团中央决定从2007年开始，结合学生体质健康标准的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运
3、动。“阳光体育运动”是一项旨在促进中小学生积极参加体育锻炼、增强身体素质、由学校、社会、家庭多方面参于的系统工程。近几年来，我校的阳光体育运动开展得如火如荼，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的天堂。 一、实施“阳光体育运动”的意义 1、关系到祖国的未来，民族的昌盛。 青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量，关系到国家的兴盛和民族的复兴。实施“阳光体育运动”，切实改变学生体质健康下降趋势，对于全面贯彻党的教育方针，增强学生体质，培养健康合格的社会主义建设者和接班人有着重要深远的意义。2、是培养“德智体美劳”全面发展的人的重要举措。素质
4、教育的口号喊了很多年，但多数学校在升学的压力下大张旗鼓地搞应试教育，学校老师领导只看重成绩，忽视学生的身心健康和其他发展指标，学生的发展不健全，高分低能，体质差，生活自理能力低，人际交往能力低的状况普遍存在，不符合人才培养的标准。我国的青少年学生视力下降，肥胖，运动技能不足，防病能力下降，心理素质差已经成为公认的事实，这与我国蒸蒸日上的经济发展、社会发展不相适应。开展体育运动和体育锻炼，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。3、养成良好的锻炼习惯， 为“终身体育”奠定
5、了良好的基础。学校体育处于家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育对实施终身体育起着很重要作用。特别是“阳光体育运动”中广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。学生在学校养成了锻炼的好习惯，会在一辈子生活中自觉锻炼，并影响到下一代，影响到人的精神面貌。所以学校要担当起学生终身体育教育的责任，从习惯培养，信念养成入手，不断增强学生的健康意识、不断提高学生自觉参与体育锻炼的兴趣和积极性，为终身体育打下良好的基础。 二、 建立阳光体育运动在校内外开展的长效机制。1、 发挥政府职能，改革管理机制。 政府部门要坚持以人为本的科学发展观，把提
6、高国民健康素质特别是青少年健康素质纳入全面建设小康社会的总体目标，纳入教体工作规划，具体操作时期制度化。要加强对学校和社会各部门（如团委、体育局、宣传部等）体育工作的统一指导，促使学校体育和社会体育相辅相成，和谐发展。教育行政部门要督促学校全面实施国家学生体质健康标准，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加快建立符合素质教育要求的考试评价制度，发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量；积极推行在高中阶段学校毕业学业考试中增加体育考试的做法。普遍推行国家学生体质健康标准测试报告书制度，公告制度和新生入
7、学体质健康测试制度。认真贯彻学校体育工作条例，建立和完善学校体育工作规章制度。2、加强学校管理，转变教育理念 学校领导要充分重视阳光体育运动的开展，要把阳光体育运动的开展作为学校教育和发展的主要抓手。针对“阳光体育运动”成立相应领导小组、制定具体实施计划和要求，动员每一位师生积极参与。落实“阳光体育运动”经费、场地设施、卫生条件和师资等情况。给于负责教师相应的报酬，制定针对师生参与状况的奖罚制度和评价制度。定期开展比赛或展示，鼓励先进，树立典型。中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校
8、必须在下午课后组织学生进行一小时的集体体育锻炼，并将其列入教学计划；全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。帮助残疾学生选择合适的运动项目，参与学校体育运动。加强对教师和家长的教育，体会阳光体育运动的意义，不占用、挤压阳光体育运动时间，不诋毁阳光体育运动开展的成果。学校领导和老师要共同研究学习与体育锻炼的协调发展，争取使每位学生全面发展，不掉队。3、建立监督机制，加强体育教师培训力度。 阳光体育长效机制的建立需具备两个前提：一是各级各类学校应建立自上而下的管理机制和自下而上的监督机制，即
9、建议由政府为主导，各级各类学校为主体，实施分级管理，做到权责明确，真抓实干，同时接受个人和社会的双重监督。各级各类学校要形成主管领导挂帅，分管领导主抓，具体人员操作的管理机构；由管理者、执行者、参与者及社会各界联合组成的监督机构。二是要采取自学、培训、引进相结合的方式建设一支德才兼备、业务精湛的教师队伍。这是保障阳光体育运动正常有序开展的必要条件。对这支队伍要充分重视，赋予一定的权利，给予一定的报酬，并将指导学生阳光体育运动情况作为一项考核指标。4、深化体育课程改革，深入挖掘体育资源。体育课堂是学生学习体育知识、培养体育技能，养成良好体育道德的主阵地。目前，我国学校体育课程建设无论从教学内容、
10、教学模式、教学评价、师资力量、场地器材来看都明显落后于发达国家，尤其是经济社会文化落后的偏远山区、农村乡镇，多数学校仍以学习基本技能为主，缺乏文化性、娱乐性、时尚性、趣味性和实用性。随着“阳光体育运动”的实施，广大体育教师要充分利用本地区、本民族以及校内、社区、自然环境等各种资源来开发体育课程资源，编写校本体育教材，并根据学生的兴趣爱好、地方环境、场地器材条件，因人、因地、因时开展阳光体育运动，逐渐形成自己的特色。5、充分发挥学校体育运动社团、体育运动兴趣小组的带动作用，积极参加社会各部门组织的体育运动比赛，以赛促训，多出人才。学校应根据体育师资和场地设施的具体情况，成立各单项体育运动社团或者
11、体育运动兴趣小组，由学校选派教师或者选拔有能力的学生来负责运作。学校各部门要支持体育社团或兴趣小组在课余时间或节假日期间开展各项体育活动，构建校园体育文化，发展体育团队，促使阳光体育运动长期开展。培养学生的兴趣莫过于给与学生成功的体验，体育运动也一样。积极参加社会各部门组织的体育比赛，并以此为契机，刻苦训练，在比赛中获的好成绩，是对学生的最大激励，是对阳光体育运动最好的宣传。同时，通过参赛，发现体育苗子，学生的升学就多了一条路子。6、 做好学校各方面的管理教育，综合提高学生的健康水平。 （1）确保学生有充足的睡眠时间，加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障。 制定科学规范的作息制度，确保睡眠
12、时间充足。注重对饮食卫生、住宿卫生及个人卫生的教育，开展疾病预防（包括眼病预防、传染病预防）、毒品预防的教育，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间，改善学校照明条件，课桌椅达到标准。加强对学校医务室的管理，建立健全学生体检制度，提高学生的伙食标准。争取获得社会福利机构的支持，加大对贫困学生的资助力度，针对性地对学生进行心理健康指导。（2） 减轻学生过重的课业负担，举办多层次多形式的学生体育运动会（或项目），促使学生有更多时间参加体育锻炼。 教务处要做好控制学生作业量的工作，统一作业标准，不给学生加重负担，让学生有更多的时间参与体育活动。学校每年举办春
13、、秋两季学生体育运动会，每学期再安排多种形式的体育运动项目，做到周周有训练，月月有活动。学校要将体育活动的开展纳入到学校的学期或学年教学计划之中，重视营造体育文化氛围，让更多的人体验到体育运动的乐趣。 三、小结 阳光体育运动是一项涉及到学校、家庭、社会的系统工程，它的产生和发展既依赖于体育实践活动的需要，也有赖于相应行政管理制度和政策的存在。我们应该充分重视体育运动对人的全面发展的作用，以人为本，以阳光体育运动开展为抓手，培养德智体美劳全面发展的事业接班人。参考文献：1陈至立.在全国学校体育工作会议报告中的讲话,2007.6.2何志文，杨大宁.从我国青少年学生体质健康的状况透析开展阳光体育运动的意义J.体育科技文献通报，2008（1）.
