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1、Unit5 ccupationPartA一、 学习单词：farmer,cook, worker, police officer, nurse, grow 学习句型：Whatdoes he do? 情感态度热爱生活，尊重他人的劳动。 教具准备 单词卡片：（1）有关家庭成员的单词卡片。 （2）有关职业的单词卡片。 教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。 录音机或多媒体教学光盘。二、 教学重难点 能够认读所学的有关职业的单词。 教学过程 Step Warmingup 师生自由对话，如：How you?What day today?Hows weathertoday? Wha
2、t do you do MothersDay? Do you love your mother? 揭示课题。（1）教师说：I like my mother. My mother somany occupations ourlife. Today we talkabout occupations. （2）教师出示单词卡片occupation，教学单词occupation，三、 揭示并板书课题：UnitOccupationPart Review复习有关家庭成员的单词及句型：He/ She myfamily. mygrandpa. mygrandma. myfather. mymother. 教师逐
3、一出示father，mother，grandpa，grandfather，grandma，grandmother，brother，sister等单词卡片，复习有关家庭成员的单词。 教师请学生拿出自己的全家福照片，用He/She my.句型做介绍。 教师出示Sally的全家福照片，请学生用He/ She Sallys/her.做介绍。 Step Presentation（一）初步感知课文内容 YangMing picture.Lets read text.Think about twoquestions.教师在黑板上板书所提出的两个问题： （1）Who talkingabout? （2）What
4、 talkingabout? 请学生回答问题，教师总结答案：Question: Who talkingabout? Answer: Sallys grandpa grandma.Question: What talkingabout? Answer: occupations.（二）教学单词farmer，cook，worker 和句型What does he/she do? He/ She 教师指着Sally的全家福照片中Sally 的爷爷问全班学生：Who man?What does he do? 板书句子：What does he do? 采用同样的方法板书句子：Whatdoes she d
5、o? cook.并开展教学活动。 （1）教学单词farmer。可利用单词farm 来教学，先区别这两个单词的音、形和义，然后操 练下列句子： He farmer.My grandpa farm.Sallys grandpa has farm.（2）教学单词cook。教师边做动作边说：Im cancook.告诉学生cook 有两个含义， 一是作动词，意思是烹饪，另一个是作名词，意思是厨师。请全班操练下列句子： He/ She cook.We/You cancook delicious food. She cooks farmworkers. （3）通过上述最后一句句子，引出单词worker 的教
6、学。利用单词work 来教学worker。 巩固所学过的有关职业的单词。（1）教师出示单词卡片farmer，cook，worker，teacher，doctor，请学生读一读，说一说。 （2）教师将这些职业的图片贴在黑板上，请五位学生上台，写出相应的英文单词。 （3）游戏Listen point.游戏规则：给五张图标上序号，先师生示范。教师说：She teacher.学生说出相应的图的序号，然后请一位学生当小老师开展游戏活动。也可采用小老师说序号，其余学生说句子的 方法。 （三）熟读课文，教学单词grow 请学生翻开课本第36页，默读课文对话一遍，在自己不明白或不会读的单词或句子下面 画线，可
7、请教同学或老师。 请两位学生分角色读一读第三段对话，然后教学单词grow和句子They grow corn, too. 教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。四、 巩固练习 完成课本第37页的Ask answer.部分。（1）教师在黑板上的5幅图片旁贴出护士的图片，教学nurse。 （2）教师播放录音，学生模仿跟读。 （3）教师随机指向一幅图问：What does he/she do? 学生根据相应的图回答问题。 （4）学生两人一组合作，进行问答活动。 完成课本第40页的Learn write.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）请学生四人一小组，互相检查
8、练习完成情况。 情感教育。教师对学生说：There threehundred sixtytrades, everytrade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.（三百六十行，行行出状元。我 们要热爱生活，尊重他人的劳动。）帮助学生理解这段话的含义，并说一说。 （五）语音教学 学习字母组合wh在单词中的发音。 （1）教师在黑板上出示who, whose, when, which 四个单词，引导学生找出单词中共同包含 的字母组合wh。 （2）请学生读一读这四个单词，注意字母
9、组合wh 在单词中的发音是否一致，然后将发音 相同的单词进行归类。 （3）教师归纳总结字母组合wh 的发音：wh 的后面是元音字母o 时，wh 在单词中发/h/； 其余的时候wh 在单词中发/w/。 （4）学生根据发音规律自主读单词。 学习字母组合wr在单词中的发音。 教师带领学生朗读单词write 和wrong，引导学生发现单词中共同包含的字母组合wr。字母 组合wr 在单词中发/r/，w 不发音。请学生自主读单词wrist, wrap, wrinkle 学习字母组合igh，eigh在单词中的发音。 教师播放课本第37页的Listen Englishsounds.部分，学生听音跟读。 Step Extension综合活动：Do survey.完成课本第40 页的Do 将学生分为4人一小组，每位学生运用What does your.do? 的句型对组员进行采访，并 完成调查表。 Name father mother grandpa grandma uncle aunt 请个别学生上台汇报。
