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1、Unit 9 When was he born? Section A 第一课时教学设计 图们市第六中学 刘学【设计理念】 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。因此本课以任务型语言教学作为核心，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，立足于学生本身，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）为他们的终身学习和发展打下良好的基础.【教材分析】1新目标英语教材概述：新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践
2、能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。 2、单元教材分析 本单元主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，可以说是七年级下册学习生日日期教学内容的延续。巩固学习一般过去时态。同时学会谈论自己崇拜的人，谈论自己和别人的过去和成就。本节为单元的第一课时，教材首先引导学生自由列举体育明星，(课前布置学生搜集）接着又以邓亚平等国际体育明星为线索，引导出主要句型Whos that? When was he born? 以及回答。最后学生在由操练过程中巩固和掌握句型，进一步提高学生的听,说,读,写综合素质的能力。本课内容
3、易激发学生的兴趣和交际欲望，并学习他们的坚忍不拔的精神和优秀品质。【学情分析】在知识方面，同学们在七年级已学过了一般过去时，8单元则更系统地学习动词过去式的变化及其在疑问句和否定句中的应用。这为新知识的学习奠定了认知基础。在心理方面，他们对邓亚萍等名人的人生历程充满好奇，在教学中，可充分利用学生这一心理，设计有效的教学活动。【教学目标】一.知识目标1. 掌握重点词汇:be born.2. 掌握重点句型及语法知识: Whos that? Thats. When was he/she born? He was born in/on二.能力目标1. 通过完成各项任务,提高学生听、说、读、写的综合能力
4、。2. 通过结对及小组活动，培养学生合作学习和主动参与意识. 三.情感目标 学习坚忍不拔的精神和优秀的品质；记住父母的生日，感悟亲情。【教学重点与难点】一. 教学重点 1. 新单词及目标语言的掌握。 2. 听、说、读、写的综合训练。二. 教学难点 年月日表达法及所用的不同介词：in+年/月；on+日期【教学过程】教学环节与时间安排教学过程师生活动设计意图Step 1. (3)Warm upand lead in课前热身导入新课Task1:Enjoy a song and find answers.（欣赏歌曲，回答问题）Lead in by introduction. （鼓励学生，教师自我介绍，
5、 增进了解，导入新课。）Teacher-students interactionEncourage.Communica-tion激发学生学习兴趣，使学生融入情境，在欣赏歌曲的同时练习听力，寓教于乐。增进了解，拉近师生距离，自然地导入新课。Step2（5）Presentation创设情境呈现新课New words （呈现新词）New sentence patterns（呈现新句型）PresentationGuide the stsExplanation 语言输入：通过创设情境，使学生掌握本课目标语言（重点之一）. Step3 （10）Practice师生互动，学习探究Practice readi
6、ng years, months and dates. (using in/on)(机械操练复习年月日表达法及介词 in/on)Task2：Group work（小组活动）Task3: Games: Quick eyes. Good ears.(游戏)Studentsget enoughpractice.Play games.突破本课难点。为下面的听力，交际，阅读训练打下基础，扫清障碍。小组活动，培养口语交际，并让学生感悟亲情（附录1）通过游戏激发学生的学习热情. 开发学生记忆能力。为听力训练热身,并自然过渡.Step4 （14）Activities合作交流巩固提高Task 4: Activi
7、ty 1b: I. Listen and write the years. (听力训练)II. Read after the tape.Task 5: Activity 1c: Pairwork （结对训练）Task 6: Activity 1a Group work: Brainstorm(小组活动)Task 7: Pairwork.（结对训练）Guide and studentsMake ConversationsWork in groupsMake conversations对教科书内容进行整合：先对1b听力练习进行了创造性的改进。再进行1c学生情景对话，培养学生用英语进行交际能力。最后
8、把教科书1a 设计为小组活动。创设竞赛情境，培养学生合作学习和竞争意识。培养学生综合运用和口语表达能力Step 5 (5)Reading 阅读训练能力提升Task 8: Read an article about Deng Yaping and fill in the chart.（阅读关于邓亚萍经历的短文填空）Read and write.提供阅读材料，培养学生阅读理解能力。同时为下面的写作提供思路和例文。适时地进行思想教育。Step 6(7)Writing 创意写作升华新知Task 9：Write an passage about the teacher.利用教师自我介绍写一篇短文（与本课
9、导入部分相呼应）Writing整体语言教学法通过听，说，读，写全面训练学生综合运用语言能力和创新能力Step 7 （1）Homework以人为本作业分层1.Write about your parent. (some sentences)2.Write about your favorite star ( a passage)Choose one to write作业分层， 给学生自主选择的空间，让他们带着兴趣去完成作业。板书设计 Unit 9 When was he born? Section A I / he / she/ it was born be born we/ you/ they
10、/ were born When was he born? He was born in years/ months on dates 板书呈现了四会单词和重点句型，简单明了，思路清晰，加深对句型的理解，突出本课重点，本课难点部分使用了彩粉笔。学生也易看易记，有效提高教学效果。【教学流程示意图】教学目标：一.知识目标： 掌握重点词汇；掌握重点句型及语法知识。二.能力目标： 提高学生听、说、读、写的综合能力；通过结对及小组活动，培养合作学习和参与意识。三.情感目标： 学习坚忍不拔的精神和优秀的品质；记住父母的生日，体会父母的爱。任务1；3；4创设情境，听力训练任务5；7 培养口语交际能力。任务2
11、；6 小组活动培养合作意识任务8 阅读训练培养阅读能力任务9 写作训练培养写作能力学生通过完成每一个任务，能够掌握本课基础知识，听、说、读、写的综合能力得以提高，通过结对和小组活动，使主动参与学习活动，善于和他人合作。同时也受到坚忍不拔的精神的感染和亲情的洗礼。达到本课的教学目标。附录一：小组活动: 询问父母出生日期 was bornnameI / she / heFatherA: When were you born? B： I was born in/on.A: When was your father/ mother born? B: He / She was born in / on.Mother
