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1、 在探索中前进 在紧张、充实、忙碌中, 20112012学年度的工作已经划上了圆满的句号。回顾一年来的教学工作,感慨很多。我们高一历史备课组在学校领导的正确领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,坚持求真务实、改革创新的工作态度,发扬“团结、奉献、进取”的工作精神,认真地完成了各项教学工作。工作中,大家团结互助,分工合作,集思广益,兢兢业业,体现了我们组教师勤恳、严谨的工作作风。现将高一历史组一学年来的工作总结如下: 一、努力搭建高效、积极进取的备课组教师队伍 我们组是一支老中青相结合的队伍。 我们深知,要想成为一个优秀的备课组,必须使每个教师具有高尚的师德修养、广博的文化素养、深厚的专
2、业知识和扎实的教育教学基本功,具有浓烈的自主发展和创新意识,具有较强的教育改革和教育科研能力。这样,我们备课组从开学那天起就统一了思想,组荣则荣、组衰我耻,进一步激发本组人员的责任感和使命感,进一步强化服务意识、服从意识、质量意识和争优创先意识,提高整个备课组的战斗力。在这样的环境下,组内老师识大体、顾大局,形成了昂扬向上的工作氛围,实施传帮带,青蓝结合,营造出浓厚的“比、学、赶、帮、超”的氛围,引导着年轻教师迅速成长。 二、坚持新课标要求,加大课程改革力度,推进课改实施。 面对新课程改革的全面展开,我们积极投入新课标教学的探索和实践活动。依据新课程改革的要求,注重学生能力的培养,坚持以学生为
3、主体,重视学生学习能力的培养,改变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式,确立以学生为中心,以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。在教学中积极培养学生参与教学过程,变学生被动为主动。并培养学生合作精神和参与精神,全面提高学生的素质。全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划。新学期之初,我们备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划,统一教学进度。在进度的安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练,更需要大量源于学
4、生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料,以引导学生积极参加社会实践,主动参与研究性学习,引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此,从一开始我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找与本学期相关的资料,并做到资料共享,相互帮助,共同提高。为顺利参与课程改革积累必要的知识和素材储备。 除此之外,还积极撰写教研教改论文,大胆尝试探究式教学,并出色的完成了学校和级部组织的教学观摩和教学研究活动,平均每人上公开课3节以上,并取得了较好的效果。 三、加强集体备课,发扬备课组协作精神。 我们采用了“统一定内容,分头准备个人钻研备课个人主讲,集体讨论深化吸收,形成共识”的操作程序,保证了集体备课做
5、到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果,使每一位教师做到“心中有底”。开学前提前布置两周的工作计划安排,分工到人,每人主备一节内容,便于教师集中精力将自己主备内容的教学要求、教学目标吃透。这样,在每周二的固定集备时间,由一位中心发言人分析教材,然后组内老师对教学内容的处理,教学方式的选择,历史知识的整合,课程资源的利用等进行更加深入的探讨,我们相互交流,相互启发,相互补充,资源共享,怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋,使我们在教学过程中少走了很多弯路,收到了很好的效果。而且在备课过程中,我们
6、通过研究教材,科学处理教材,力争构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系,以此力求编写出一份知识结构层次分明、适用、易懂、深入浅出、学生喜爱、贴近新课标理念的导学案,让导学案能真正发挥引领学生主动学习、思考的功用。 在集体备课中,同组教师就重点、难点展开积极探讨,各抒己见,有时甚至会争得面红耳赤。但就是在这种思维的碰撞中,让智慧在集体中得到了升华,开拓了思维,提升了专业知识素养,也提高了整体的备课质量和教学质量。同时,我们还非常重视教学过程的反思工作,组内教师在每一节课后都会认真写好教学反思和小结,及时把教学中的点点滴滴记录下来,从更高层次思考自己的教学行为,改进教学策略,然后在集
7、体集备时进行交流,共享教学中的收获。 四、坚持不定期互相听课和轮流开课,加强教师间的合作交流学习。 本学年在教学中组内每位教师除认真备课外, 还注重相互学习,相互听课,取长补短。组内成员不定时听随堂课,在实际教学中不断寻找问题,并在课后积极进行交流总结。针对一些教学中存在的问题,努力探讨解决办法。 另外,采取“一人开课全组参与听课共同研讨、反馈发现问题,寻找解决对策”的形式。听课后备课组认真评课。通过听课、评课,对诸如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论,在教学研究上与组内老师进
8、行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高了老师们的教学研究能力。而且努力抓课堂45分钟的效率,促进教学质量的提高,反对教师挤占学生的自由支配时间,并进一步加强学法指导。正是在这种积极交流与学习中,也为年轻教师的迅速成长创造了良好的环境。 五、加强学生思想道德教育工作,促进学生良好习惯的形成 充分运用历史学科的特点对学生进行思想道德教育,及时了解、发现学生的学习、思想、生活动向,尊重学生,理解学生,爱护学生,使学生养成良好的学习和行为习惯。 教学中,我们坚持抓两头促中间的的原则,注重对尖子生的培养,多给他们拓展思想的空间。在备课时选择了一些能调动
9、学生积极性同时又能培养他们多种思维能力的开放性习题和思考题,有些学生在课后主动和老师探讨这些问题,从中学会了分析问题的能力,效果非常好。同时,我们也没有放弃每一名差生,而是因势利导,在批改中和课堂上,经常给他们一些鼓励的话语,并利用课下时间个别辅导,帮助他们增强自信心,对他们讲学习历史的方法,并耐心地领他们复习已学过的知识,再帮助他们选取适当的学习方法,以尽快提高成绩。对于那些不太引起我们注意的中间生,也是经常向他们征求意见,帮助他们分析考试中的得失,解决学习中遇到的实际困难。功夫不负有心人,在一学年的学业检测中,我们组还是取得了一定的成绩。固然我们用心做了很多事,也有很大的收获,但在教学实践中依然有很多不尽人意的地方。我们会在以后的工作中,进一步加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和高考;有意识地强化落实新课程理念,进一步突出学生的主体地位;继续开展探究式教学活动,提高课堂教学实效;加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、探究学习的伙伴;等等一份耕耘,一份收获。我们将一如既往勤勉、务实地工作,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,再接再励,朝着我们努力的方向把工作搞得更好。