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1、如何培养及提高小学生语文阅读理解能力如何培养和提高小学生的语文阅读理解能力1激发学生阅读的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参加相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去追求知识，广阔眼界，激励学生专心去研究、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生快乐紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和见效。为此，在授课过程中，采用以下方法来激发学生自学的兴趣：以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，因此，在指导学生自学课文是，我重申学生要一边读一边想，特别在“想”字下时间，学会设疑，释疑。2成立阅读的信心要真切使
2、学生成为学习的主人，就必定想方想法让学生摆脱“你讲我听”的思想拘束，在堂上安排充分的时间让学生自学。我要修业生查字典，解决字、词、句、篇的一些误问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去自已去分析课文，理解课文，提出问题，再从屡次的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思虑，在课堂上，对可讲可不讲而学生经过自学不能够解决的问题，教师要合适加以引导，扶一扶，让其经过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机遇，人人着手、动口、动目、动脑。要创立条件，让不一样样程度学生均有成功的可能。对在学习上获取成功的学生，及时加以必定、夸耀，让他们把成功的欢乐变成阅读的动力，坚
3、固地确立起阅读的信心。教给学生阅读的方法为了提高学生的自学的能力，教师必定在阅读授课中合时地把“钥匙”自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各样文章。除了教会学生对不一样样的课文采用不一样样的学习方法外，还授课生经过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容，还教会学生经过对重点词句或重点段落的理解来理解文章内容，还教会学生给文章分段，概括段意，概括主要内容和中心思想等。方法是能力核心核心因素，要把学习方法转变学习能力，就需要引导学生屡次实践，因此我常常选择不一样样种类的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极张开课外阅读，如期沟通学习经验，使同学们
4、能互相学习，经过长远屡次实践，使学生逐渐形成较强的阅读能力。重视培养优异的语感和整体掌握的能力汉语言文字特别拥有灵性。作为象形文字的汉字，以形表义、形神兼备。以汉字为载体的汉语，重意会不重规则，没有分词连写，稀有性、数、格的差异，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵动听。由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不但要进行理性分析，特别要重视整体感悟。从语感类其余角度看，语感授课策略主要包括：培养形象感的授课策略、培养情味感授课策略、培养意蕴感的授课策略等。培养形象感，要注意激活学生脑筋中存储的与文字相关的表象；建议学生张开联想和想象，将语言转变成形象鲜亮的内心视象，使语
5、言和生动的表象成立心理联系。培养情味感，一要想方想法帮助学生增加对课文背景及相关内容的认识；二要努力发掘和体验教材的感情因素，发挥教师自己的感情传导作用；三要引导学生在对课文的分析和朗诵中体验作者的感情。培养意蕴感，就是要引导学生意会和推测话中有话、弦外之音。从语感生成的角度看，语感授课策略主要包括：屡次朗诵、比较评论、专注涵咏、切己体察、张开想象等。屡次朗诵是培养语感的最正确策略，要求眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的意会，这与语感的直接感悟是完好一致的。比较评论，是课堂语感授课的有效策略，俗话说，有比较才有鉴别。学生只有在不一样样词语、不一样样句式、不一样样语序的比较中间
6、，才能发现课文中语言运用的妙处，点考语言的意蕴和情味，从而培养语感。专注涵咏，是一种在熟读基础上专注专注的研读策略，面对语言文字，推测、商酌、咀嚼，“字字未宜忽，语语悟其神”，鉴赏玩味，衡量比较，获取审美感、情味感、意蕴感等。切己体察，就是把眼前所读的语言文字与自己的生活经验、阅读积淀相沟通，经过文字的桥梁，触摸作者的心灵。语言文字符号自己没有直接可感性，必定借助联想和想象，化枯瘠无聊的符号为形象鲜活的画面；还可经过重组表象，创立出新的情境和境地。这样获取的语感才是丰富深切的。任何的习惯的形成，都必定经过长远的加强训练。因此，我坚持引导学生在语文园地里屡次实践，使学生逐渐做到习惯成自然。其余，还常常夸耀有优异自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有模范，赶有对象，从而促进同学们优异自学习惯的形成。综上所述，在阅读授课中，教师有意识地依照教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导阅读，不仅好使学生从正确的阅读去理解课文，感觉课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调理课堂气氛。让学生的感情和作者的感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的。因此，我深深地意会到，指导学生掌握正确的阅读方法，加强感情地阅读训练，是上好语文课不能忽视的重要环节。杨艳2011年4月20日
