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1、七年级 语文 学科导学案 执笔：罗海英 审核：授课人：罗海英 授课时间：2014-4-9 班级：七（一） 姓名：罗海英 小组：七年级语文备课组课题： 安塞腰鼓 课型：新授课【学习目标】1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解排比、反复的修辞手法及其在文本中的作用3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。【学习方法】一、排比句式：是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。1、从形式上看：1）句内排比，如：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。它震
2、撼着你，烧灼着你，威逼着你。2）句与句的排比，如：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。3）段与段的排比，如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起：千里的雷声万里的闪。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。2、从用法上看：1）有的用以增强语势，2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美。二、反复句式1、间隔反复，如：好一个安塞腰鼓！（第13、17、22段三次出现）2、连续反复，如：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（
3、14、15、16段又构成间隔反复【课时】2课时【知识链接】安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它粗旷、雄浑、它动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它是人鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的“表演”完整的糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。【学习流程】 第一课时自主学习1、识字、给加点的字注音亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止 磅礴 蓦然颤栗 铿锵安塞 渺远尔后 茂腾腾 二 、整体感知读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境人物是主要要素，通过塑造人物形
4、象表现中心，情节一般分开端、发展、高潮、结局，环境分自然环境和社会环境。1.本文的主要人物是谁？2.以什么为线索展开小说情节？3.“最后一课” 的特殊含义是什么?4.从中我们可以体会到哪些情感？三、合作探究：1、请按照地点、时间的变化理清这篇文章情节。 。2、今天和平时有什么不同？请按提示完成表格。平 时最后一课气氛学生老师其他3、在今天这节课上，谁变化最大？随着情节的发展他的思想感情发生了怎样的变化？开端发展高潮、结局4、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?5、由以上变化，请用一句话概括，“我眼中的小弗郎士是一个 的人”例：我眼中的小弗郎士是一个从贪玩不爱学习到热爱法语的人
5、。 6、你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么?小结：语文知识 德育渗透课堂检测1、 本文的作者是 ， （国别）作家。2、识字、给加点的字注音哽住（ ）郝叟（ ）懊悔（ ）祈祷（ ） 3、小弗朗士在文中起什么作用，作者用什么方法刻画该人物形象。 4、你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么? 最后一课第二课时复习巩固1.本文的主要人物是谁？2.以什么为线索展开小说情节？3.“最后一课” 的特殊含义是什么?合作探究1.作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？2.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件 挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 3. “我们必须把它记在心里，
6、永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？4.两个“最后”有什么作用?5.“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? 6.他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。”既不转身也不回头 ，为什么？小结：7、找出文中的环境描写，并加以分析。8、小说表现了什么主题。课堂检测忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号
7、声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”1给“祈祷”注音_并概括先段内容。2“忽然”能否删去？为什么？3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？4下列句中破折号的作用各是什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。”“我的朋友们啊，”他说，“我我”“散学了，你们走吧。”5 “我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？7 “我的朋友们，我我”（补充韩麦尔先生未说出的话）8 写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？10 画线句子采用了_和_ 描写，若换成“他举起拳头高呼：法兰西万岁！”好不好？为什么?11亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。（100字左右）备注（教师复备栏及学生笔记）
