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1、北京亮起来了【教学目标】 、认识个生字，会写个字。 、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 、学习生字词。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。【教学过程】 第一课时 教学目标 、认读本课个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。 、初读课文，了解课文内容。 教学重点 、学会本课生字新词。 、初读课文，了解课文内容。 教学准备 课件 教学过程 一、引入 上学期我们学习了一篇课文北京
2、，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。 夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。 教师板书课题：北京亮起来了。 二、识记生字 、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 、同桌之间开展相互间的学习： 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。 两个人读一读画的新词。 、教师检查学生自学情况： 教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读） 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） 看电脑画面，读词语： 学生自己练习读，如果有问题及时请
3、教。 指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 三、指导写字 、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。 、在书中练习描写： 师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。 重点指导：烁、辉、雄。 、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。 四、初读课文，初步了解课文内容 、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。 、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。 五、作业 、完成生字。 、读课文。 第二课时 教学目标 、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 教
4、学重点 、朗读课文，了解课文内容。 、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。 教学难点 理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。 教学过程 一、导入 、谈话导入： 同学们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。（播放北京风光图） 、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受） 师：多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来继续学习北京亮起来了。（板题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 、师范读课文，学生思考： 北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 、播放北
5、京夜景图片： 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看 、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答） 三、图文对照，读中感悟 、学习第一自然段： 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界） 指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”： 相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 、导学第二自然段： 现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？ 分别写了哪儿的美景？ （指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子
6、读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。 全班交流： 重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。 指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读） 、学习自然段： 指名分段读自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 合作学习，探究新知： 出示学习提示： 选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。 自由朗读学习内容，找出你觉得美
7、的地方，并说说美在哪？ 和伙伴交流学习体会。 读一读选择的内容。 全班交流：（师相机点拔突破难点） 观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。 指名读： 你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。 配乐齐读自然段。 激朗读最后一段。 今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段） 有感情地朗读全文。 四、拓展思维、强化感受 古
8、老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家。 五、作业设计 、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。 、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。 六、板书设计 、北京亮起来了 灯的海洋 光的世界、北京亮起来了教学目标：1认识15个生字，会写12个字。2理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导引目标、激发兴趣1师：美丽的春天
9、是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。2（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）1课件演示北京的夜景。2说说感受。3板书课题：北京亮起来了4师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参与1按自学四步骤学习课文。2检查自学情况。生字识记认读词语夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降分自然段读课文说说课文写了北京的哪些景点？随
10、学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。2学生自读、自学、自悟五、书写指导1左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。3半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。第二课时一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：第二小节根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天
11、而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如（）犹如（）如：第四小节师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具
12、有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节“古老和年轻”矛盾吗？为什么？简介故宫。3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？课后观察研究一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。板书设计：北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新
