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1、 幼儿美工活动中培养大班幼儿环保意识的研究幼儿园环保生态教育 范文之家提http:/ 内容摘要：美工活动是幼儿园教育工作的重要组成部份，是深受幼儿爱好的一项艺术活动 ,它不但让孩子直接感受、体验到生活中美好的事物，而且它使孩子学会借助不同的材料创造性地表达自己的情感、理解和想象。美工活动的展开不但可以培养幼儿的眼、手、脑调和能力，增进动作灵活发展，进步幼儿审美情趣，还能培养幼儿环保意识和行为。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“教师要指导幼儿利用身旁的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其他活动。” 这就要求幼儿的美工活动要贴近生活、利用生活、美化生活。对幼儿进行美工活动从培养
2、浓厚的爱好进手，在感爱好的学习中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受教育。关键词：美工活动 大班幼儿 环保意识正文：“保护环境，从小做起”，“保护环境，从我做起”。幼儿是祖国的未来、人类的希看，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的进行。俗语说：“心灵手巧”， 美工活动正是培养幼儿手眼调和、手指灵活的有效途径，也是引发幼儿感受和创造美的进程。大班幼儿的小肌肉发展已较调和，灵活把握使用工具，对动手的活动很感爱好，他们喜欢剪剪贴贴、折折撕撕，利用美工活动可以培养孩子的动手能力。更重要的是美工材料五花八门，一块碎布、一个盒子、一片树叶、一叠废纸这些生活中常见的废旧材料物品不但可以
3、信手捏来，还蕴躲着一定的环保知识。所以，我尝试在大班通过美工活动 ，让孩子们操纵、感受、体验的同时，既习得环保知识又能满足孩子们的创作欲看。一、创设环境，萌生美感美好的环境创设成绩美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，幼儿对事物的熟悉大部份是通过环境的潜移默化的作用和影响取得的。假想，假如一个幼儿园果皮满地，到处是脏水，垃圾，没有绿化，地上垃圾老师视而不见，孩子见闻目击，长大了怎样会成为一个爱惜自然，保护环境的人呢?为了让幼儿在良好的环境中健康成长，必须优化环境。因此，为了让幼儿感受环保作品的美与趣，我将各种废旧材料制作的美工作品布置在教室里，让幼儿往欣赏、往理解、往感受，往发现。在活动室的
4、墙面布置上，有用碎布做成的“小鱼”，有用各种毛线做成的“小花园”，有用一些广告纸拼帖而成的“盆花”一幅幅美工作品色彩艳丽，造型各异，虽是利用一些废旧材料制作，但由于用的恰到好处，作品照旧栩栩如生，孩子们很喜欢看，并且发出赞美:“哇!好漂亮哦!”“咦!你看，这是超市的广告纸贴的!” 美的环境不但带给了孩子视觉上的冲击，也让他们发现了原来平常生活中的一些废旧物品也能够变得那样生动、美丽。另外，根据主题的变化我及时在活动室里更添了很多有趣的环保作品。如用卷筒纸芯做成很多五彩缤纷的小挂件，一个接着一个悬挂在活动室上面。风儿一吹，似乎在舞蹈;用果冻盒制作了小风铃放在娃娃家里;用胶带纸芯做成拨浪鼓放在音乐
5、角因此，当孩子置身于这样环境中，留意力一下子就被深深吸引，他们会不由自主地叫起来：哇!真好玩!接着他们就会用其稚嫩的小手往触摸，往玩，“你看!是卷筒纸的芯做的”，“还有果冻盒”，“哇!原来没有用的东西也能做很好玩的东西呀”。明显，他们是喜欢这些作品的。有趣的环保作品激起了孩子们制作的爱好，也使他们知道了废旧材料的另外用处。范文之家提http:/二、设置“环保箱”，搜集材料在搜集美工材料时首先斟酌材料的环保性，由于这可让孩子知道生活中有很多材料是有再次利用价值的，只要我们肯动脑筋，就可以让它变得有用，从而让孩子建立初步的环保意识。有人把幼儿园比喻成“废品回收厂”，把幼儿园老师比喻成“收褴褛的人”
6、，我觉得一点都不过分。生活中，一些废旧物品、材料常常被人们当作没用的垃圾处理掉。然而对我们来讲，却隐躲着很多的教育价值，所以我们常常视其为宝贝。废旧物品之所以受欢迎，是由于它经济实惠、节能环保、取材方便。我们常常需要用废旧材料进行美工制作，而临时的搜集常常供不应求，且限制了幼儿的选择，让幼儿缺少积极性和主动性。经过和幼儿一起探讨后，我们一致决定在班上创建一个“环保箱”，随时搜集废品，随时满足美工活动的需求。三、人人动手，变废为宝幼儿自由挑选“环保箱”里的材料，利用提供的工具，发挥自己的想象力，进行美工活动，让幼儿明白废旧资源回收再利用的价值，同时渗透了环保教育。比如在晨间美工活动时，利用废纸揉
7、成团做成纸球，玩推球、滚接球、投篮等体育游戏，既丰富了游戏材料，又锻炼了身体。再如搜集饮料瓶类，可以制作花篮、杯子、手镯、飞机、汽车等等，发挥幼儿的想象力和动手操纵能力;还可以玩“盖瓶乐”，就是瓶盖与瓶子的配对，通过幼儿不断地尝试，培养幼儿的观察力、动手操纵能力，和做事坚持不放弃的品质，体验成功的喜悦;可以在瓶子里装进沙子，玩“打保龄球”的游戏，锻炼幼儿击准的能力;还可以装进小石子、豆子等，当“打击乐器”玩，练习幼儿的节奏感;实在，每种废旧材料对幼儿来讲，都具有人们意想不到的教育价值。在幼儿与废旧材料拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩等互动中，增进了幼儿的情感和认知能力同步发展。既锻炼了幼儿各方面的
8、能力，又增强了幼儿的环保意识，体验了游戏的快乐、自由、尽兴，真是一举多得。四、随机教育，培养意识一种良好的习惯养成尽非是一朝一夕的事情，幼儿正处于习惯养成的重要时期，因此，我们在平常生活中，密切关注幼儿的一举一动，培养幼儿的环境意识。如：玩美工时不浪费纸，能把废旧物放到指定地点，爱惜幼儿园每件物品，并能随时清算环境中不干净不整洁的地方，这样的随机教育既让幼儿克服了本身的不良行为，又有增强环境保护意识的作用。在一次美工活动结束后，我发现地面上满是废纸片。因而我拿出录像机，把满地的废纸场面录了下来，然后在电视上播放。让幼儿观看后，我问：“你们愿意生活在这样的环境中吗?”孩子们都摇头表示不愿意，有的
9、还大声地说不愿意。因而我就这件事展开了一个有关“纸”的主题活动，让幼儿在了解纸的用处及造纸的原理的同时，知道浪费纸是污染环境的行为，大家必须勤俭用纸。通过这件事情，给幼儿心灵上一次很大的震动。由于孩子的年龄小，生活经验和知识较少，缺少环保意识，要让环保成为孩子们的自觉行动，教师、家长还要及时引导孩子们积累经验，规范行为。范文之家提http:/五、渗透活动，延伸意识环保不单单是指外观的环境，它还应包括人与人、人与自然之间和谐的关系，积极健康的情绪、良好的个人行为习惯等。只有当外在的良好环境因素和人内在的环保意识行为到达和谐同一，才能实现心与心的无穷畅通，人与物的自然和谐。爱因斯坦说：“爱好爱好是
10、最好的老师”。爱好是幼儿学习的生命，没有爱好或丧失了爱好，幼儿的知识获得和智能开发将遭到严重影响。因此，我们对幼儿进行环境教育也不例外，从培养浓厚的爱好进手，在感爱好的美工活动中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地在说说、玩玩、做做、画画的进程中遭到潜移默化的影响。在我们的小区大班美工活动中，幼儿在欣赏小区后，对小区有了一个感性的熟悉，对楼房结构有一个大致的了解。同时也调起了幼儿的生活、游戏经验，画过大楼用积木搭过大楼然后引导幼儿一起来“建筑”居民小区，幼儿情绪及高，争先恐后地大胆假想利用哪些材料制作。饮料瓶、广告纸、各种纸盒、包装袋等，均纷纭派上用处。当我们分组制作时，幼儿的积极性更加高昂
11、和投进，当孩子们的作品完成后，我们又讨论把这些楼房如何安置在一块板上，草坪和道路怎样装潢等等。作品完成后，孩子们个个激动不已，有的乃至高呼起来，为自己的妙手而自豪，为漂亮壮观的作品而自豪，个个沉醉在成功的体验当中。六、效果与体会本课题美工活动中培养大班幼儿环保意识的研究经过一年的实践，我发现班里的孩子们逐步有了一些明显的改变：一、孩子们动手能力快速进步，手指的肌肉动作调和了，精确了。做事更加耐心，细致了。好多孩子的留意力有了很大的进步，在操纵进程中也表现的更加自信。二、孩子的环保意识从无到有，逐步的提升，每次活动后，都会使幼儿更加积极向上，更加酷爱生活，对待人、事、物更加和谐、友善，自己也更加自信，对环境更加深入，同时自己对生活的态度、对环保的熟悉也影响到四周的人。他们不再让爸爸、妈妈买田鸡吃;看见爸爸、叔叔吸烟，会主动表示“吸烟会污染天气，有害健康，你们不要吸”。他们还会做些力所能及的事，如随手关灯、关紧水龙头、勤俭用纸;把可再生利用的垃圾堆放到一起等;有的还会利用易拉罐、纸盒等制作一些玩具，并带到幼儿园和同伴一起玩。在外出游玩的时候，幼儿都能自觉的做到不随地吐痰、稳定丢垃圾、不摇摆小树、不折树枝、不摘花草等等，环保意识和行为有了很大的进步，人人争做环保小卫士已逐步构成幼儿的自觉行为。1 / 1
