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1、金色的鱼钩教学设计一、什么是教学设计教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。二、金色的鱼钩教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的金色的鱼钩教学设计（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。金色的鱼钩教学设计1教学目标1、通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。2、领悟文章的表达方法。3、收集战争期间令
2、人感动的人或事。教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。教学难点领悟文章的表达方法。教学时间一课时教学过程一、资料交流，初融情感1、两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊，在列车开动的一刹那，心中的激情喷涌而出，这惜别的场面真让人感慨万千，同学们也收集了相关资料，让我们一起来感受这人间真情吧。2、交流资料。二、入情入境，深悟情感1、这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。2、同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子？3、齐读句子：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。4、就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究竟发生了什么
3、事呢？默读课文，想：文章讲了一件什么事？5、把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。6、多么让人感动的故事啊，在老班长、战士之间，这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？7、说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。8、这篇文章有什么写作特点？（1）巧妙地点明主题。（2）典型人物的刻画。（3）精彩的对话描写。（4）动人的真情实感。金色的鱼钩教学设计2学习目标：1、能用比较快的速度默读课文。2、能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。3、能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。4、能说
4、出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。5、能创造性的复述课文中的故事。6、能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。学习准备：1、预习：读课文，认读生字、新词。2、搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。学习过程：一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。二、研读阅读提示认真研读阅读提示，之后，说说阅读提示提了几方面的学
5、习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。三、自读理解内容1、回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。2、学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。3、教师有针对地进行学法指导。四、交流读书收获1、在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。2、学生畅谈收获。3、把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。五、总结布置作业把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把金色的鱼钩的故事讲给更多的人听。根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。金色的鱼钩教学设计3【教学目标】1、学习课文，能找出
6、点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒！这句话的含义。2、学习生字新词，理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。【教学过程】一、检查自学字、词情况1、根据意思听写词语：三长两短、喜出望外、奄奄一息。2、齐读生字、新词。3、说说容易读错、写错的字、词。二、初读课文，感知大意1、默读课文并思考：简要说说课文写了一件什么事？找出点明题意的句子（用直线划下来）。2、反馈。三、理解这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！的含义1、齐读。2、质疑：这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒？3、讨论。4、定向。找一处老班长的语言，读读，
7、简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。5、自学。6、交流。（以感情朗读为重）7、体会老班长的精神。8、说说这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！这句话的含义。9、练习。四、课堂作业设计1、根据意思写词语。2、体会这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！这句话的含义。金色的鱼钩教学设计4教学目的：1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：一、揭示题目，导入新课。1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老
8、班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。安顿：安排妥当，使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？1、快速默读，标在书上。2、小组讨论后小结。四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。1、指名读课文，
9、读后说说自己体会。2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（采取读读议议评评的形式）3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）五、口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1、在小组里练习。2、各组派代表在全班介绍。板书设计：18金色的鱼钩（闪着光芒）炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲红军战士忠于革命、舍己为人金色的鱼钩教学设计5【教学目标】1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己
10、为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入新课1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。板书课题，齐读课题。2、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。3、简介时代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过
11、草地时一个感人的故事。由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。二、用较快的速度读课文1、自读默读课文：了解课文主要讲了一件什么事。理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。2、全班交流。三、简要复
12、述课文1、感情朗读课文。2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？复述应该注意的问题：条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。注意用口语讲述。可以怎样开头？3、小组内练习复述。4、组内推荐的同学在全班复述，大家进行评价。5、观看情景剧，看看专业演员是如何讲故事的，学习别人的长处。四、布置作业给家人或朋友讲述金色的鱼钩的故事【教案点评】通过有感情的一段谈话导入新课并介绍时代背景。然后引导学生用比较快的速度读课文，要求学生以事情发展为线索，了解故事的内容梗概。特别要求学生在独立阅读时加快默读的速度，了
13、解课文主要讲了一件什么事。学生默读时，要理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容，为复述故事做准备。练习复述时，先要进行一定的辅导；然后在小组内练习；推荐比较优秀的学生在全班汇报，此时注意让学生进行自我评价，在评价中提高自己；最后观看情景剧，看看专家是怎样讲故事的，学习人家的优点，在完成家庭作业时进一步提高复述故事的水平。金色的鱼钩教学设计6教学目标：1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3
14、、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课时安排：1课时教学过程：一、图片导入，引出主要人物1、出示长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。出示课文中对老班长的描写：他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。2、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。3、让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书），看到这个题目你有哪些疑问？故事主角是老班长，那又为何以
