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1、计算机教学反思1 、明确计算机课与其他公共课的区别计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。2 、要进行合理的任务设计由于计算机教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进
2、等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。3 、提高学生练习的时间计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。4、计算机教学的难点与缺点1) 学生计算机水平参差不齐，有些来自城市的学生在高中都学过计算机基础知识课程，会用Office等软件，而来自农村的同学有的没学过电脑，
3、有些同学都没接触过。2) 由于咱学校的学生水平参差不齐，有的学生需要手把手教。3) 教材内容比较繁多，虽然计算机应用基础为公共课，只是将计算机基础内容，但其内容几乎覆盖绝大部分计算机专业的课程内容，如计算机组成，计算机操作系统，计算机网络技术，计算机多媒体技术和常用应用办公软件的使用。5、解决计算机应用基础的教学难题1）合理的安排教学。计算机应用基础则是一门操作性很强的科学，他的教学主要特点在于其操作性和实践性。但由于学校条件有限，教学与上机只能分开，教师上课还是按传统的方法备课、授课，在讲台上讲一些非理论的操作命令，学生在课堂上云里雾里地想象如何操作，把非常简单的操作知识给抽象化了；上机时，
4、学生遵照老师布置的上机作业机械地完成交代任务。严重影响了学生的学习兴趣，无法激发学生的主观能动性和创造性。所以一个合理的教学设计非常重要。第一是选择正确的教学模式。对于大学的教学，面对的是成年人，他们每个人都有独立的思考能力。做他们的教师不能再像中小学那样来教授课程。应该把教学的重点放在如何引导学生，启发学生，是他们主动的去学习。第二是要明确教学目的和教学目标。对于每节课，都要有一个明确的教学目标，是学生通过这节课的学习能够掌握具体的操作或者某个知识点，这样的教学才能有一个明确的方向。第三是要进行合理的任务设计。每堂课都要精心设计具体的教学任务，既要有简单的操作以便差生可以找到自信和学习的动力
5、，又要有适当难度的题目。这样可以照顾基础好的学生，让他们在各方面有一进步的操作，以便提高他们的积极性。例如讲Excel的时候在最后可以介绍数据透视表，而讲完Word和Excel之后可以讲解Word中的邮件合并功能。课堂上的练习要精而不要多，一方面可以减少差生负担，另一方面不会让学习好的的学生厌烦。第四是采用多样化的教学方式。教学方式应该是多样化的，如果一个教师，一个学期下来都是演示、操作和总结。那样的教学是枯燥乏味的，让学生产生审美疲劳。有时教师可以使用任务驱动模式，有些知识点适合让学生先操作，然后再讲解，这样印象反而会更加深刻。第五是有选择的把部分知识点深入讲解，比如对于计算机网络基础部分，
6、就可以上课的时候进行扩展，可以按照计算机专业的学生的方式来讲解，因为学生本身对网络接触比较多，很多学生家里都装了宽带。2）给学生营造一个良好学习环境。现在每个班的学生都在五十人左右，一般都会有一部分基础差的学生，需要辅导的学生比较多，如果一个一个来教，忙不来不说，课堂的时间根本不允许，直接的结果就是会使一部分学生的问题得不到很好的解决，因此如果能在事先分组的基础上，让基础好的学生辅导那些基础差的学生，这样既可以减轻教学的负担，不但使学生得到锻炼，是他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕的现象，从而使所有学生不会的问题得到解决，可以举一反三。3）采用多媒体与网络相结合教学。现在的教材通常都配有多媒体光盘，这对于基础差的学生特别有用，咱学校的配套光盘，能对每一道题的操作给出评分，又有正确的演示过程，对于学生来说可以作为课前课后的练习，非常有帮助，教师要做的就是要教会学生如何正确使用光盘。4）提高教师的自身修养。现在是一个全民浮躁的社会，作为一名教师应保持一个良好的心态，不断的研究和提高自身的教学水平，要懂得关心和爱护每一个学生，一句鼓励的教诲是学生不断进步的源泉。
