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1、富饶的西沙群岛教学设计 教学目标：知识与能力：1、识记十个生字，正确读出词语：风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。过程与方法：2、能够正确流利地朗读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。情感态度价值观：3、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。教学重点：识记生字词，正确流利地朗读课文。教学难点：读中感悟西沙群岛风景优美、物产丰富。教学过程：一、谈话导入：1、今天，让我们随作者一同走进我国的南部岛屿，去感受西沙群岛的独特魅力。对于祖国的西沙群岛，你了解多少呢？让学生初步了解西沙群岛。2、教师板书课题，22富饶的西沙群岛，指名读课题，齐读课题。“富饶”是什么意思？指名回答。（师展示地图）让
2、我们看看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。它与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。它不是一个岛，而是由36个岛屿组成的。西沙群岛在祖国的南海上，如朵朵星莲，似颗颗珍珠，浮于碧波万顷之中。想不想去游览一番？（想）就让我们一起走进这个美丽而富饶的西沙群岛吧！二、检查预习情况1、 大屏幕出示生字，认读。2、 指导书写：懒，拣3、 认读词语：（课件出示）指名读词语，同学纠错。4、 开火车读词语。词语大家读得真棒，5、你记住了哪个字？是怎样记住的？大家交流记忆方法。师：生字词大家掌握得非常好，相信课文学得更棒。三、初读感知课文，师范
3、读课文学习要求： *认真听老师朗读课文，边听边找出一句概括西沙群岛特点的句子？用直线画下来。*课文是从哪几方面介绍西沙群岛的? 四、细读课文，感悟语言师过渡：海水有什么特点？ 1、海水： 你知道“五光十色、瑰丽无比”是什么意思吗？指名回答。海水有哪些颜色呢？指名回答。师：是啊，海水真是太美了，这么美的海水，我们该怎样读出它的美感呢？学生试读，交流读。2、（总写）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：（具体写）有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。写作方法：总写-具体写3、说话练习：海水呈现不同颜色
4、的原因？用“因为所以”说话，句式练习。海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为_，所以_。4、学法总结：找-读-想过渡：欣赏了五光十色的海水，你们再去海底世界游览一番吧？请同学们想一想作者用了几个自然段来写海底世界呢五、自主学习，交流感悟（1）学生读三、四自然段，思考：作者写了海底的哪些生物呢？谁想告诉大家？学生回答，教师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（2）作者是怎样描写珊瑚的？学生交流读。大屏幕出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。齐读这句话。作者用了什么修辞手法？（3）海参、龙虾的表现又如何呢？ “懒洋洋”是什么意思？“威武
5、”是什么意思？谁来表演一下？师：真不错。那么，怎样才能读出海参的懒洋洋、大龙虾的威武呢？教师范读，学生交流表演读。想看看他们的样子吗？（欣赏海参、龙虾的图片。）（4）作者又是如何描写海底的鱼呢？指名读。鱼的世界给你留下的总体印象是什么呢？学生：鱼非常多。你是怎么知道的？找出相关语句读一读。大屏幕出示：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。教师小结：海底真是个大宝库，海底有这么多生物，（5）写法指点：作者让我们先看到了成群结对的鱼，接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总分总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.3、海滩（1、）谁来介绍海滩，课件展
6、示贝壳海龟图片（2、）海岛：我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）小结：西沙群岛真是鸟的乐园。六、升华中心，点明方法1、读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。马上就告别美丽的西沙了，你有什么想说的？预设学情：生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。2、找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。课文用总述分述总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富，因而最后一段在文中起总结的作用。3、师总结：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将-生：更加美丽，更加富饶！（板书：更加美丽富饶六、布置作业1、抄写课文中优美的句子。2、背诵喜欢的部分。板书设计: 富饶的西沙群岛 海 水 海底 鱼 虾 参 珊瑚风景优美 物产丰富 海 滩 龟 贝壳 更加美丽 更加富饶 海 岛 鸟 总 分总七、教学反思：
