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1、第11课 太平天国运动教学设计湖南省常德市第一中学 张 旖一、 教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用从金田起义建国到定都天京金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征太平天国运动发展迅速的原因探究太平天国运动兴起和失败的必然原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。历史感知情感体验通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代农民运动有恰当的认识，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性，时代没有赋予太平天国改朝换代的任务。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命的任务，也无法实现中国的现代化，农民必须在先进力
2、量的组织领导和科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥其力量。通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识到这是中国社会基本问题之一。天朝田亩制度的颁布天朝田亩制度的内容天朝田亩制度的革命性和空想性材料分析天国悲剧天京事变，重建领导核心、后期防御战，资政新篇，天京陷落农民阶级在天京事变中体现的局限性；根据时代特点理解资政新篇的积极意义和局限性问题探究论从史出二、 教材分析和教学建议（一） 教材分析与教学建议【本节内容讲授1课时】1、 教学重点：太平天国运动兴起和失败的原因；天朝田亩制度的内容及评价。2、 教学难点：太平天国运动兴起和失败的必然性；天朝田亩制度的评价。3、 课型、教学方法
3、：新授课，谈话法、讲授法、讨论法。4、 教具设计：多媒体课件、投影仪等5、 教材内容分析与教学建议：本节教材以太平天国运动的兴起、发展、失败为主线，主要包括了三个方面的内容：第一、鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全领导下迅速兴起，定都天京，巩固政权，与清对峙，进入全盛时期。第二、太平天国运动顺应了时代的要求，颁布了建国纲领天朝田亩制度，由于阶级和环境的局限性，纲领没有实现。第三、太平天国定都天京后，由于政权迅速封建化，内部统治阶层矛盾尖锐，导致天京变乱，削弱了太平天国的力量；洪仁玕提出了开创性的资政新篇，不符合农民革命的范畴，迫于战争形势，不能实现；太平天国转
4、入后期的防御战，最终失败。（二） 知识结构（板书设计）第11课 太平天国运动原因：矛盾激化准备：拜上帝教太平天国运动的背景为太平而战：由盛转衰太平的构想：前期后期太平天国运动的经过失败的必然性影响的双重性太平天国运动的反思三、 教学过程幻灯片 1新课导入：（投影幻灯片1）幻灯片2今天，就让我们再次走进这段历史（投影幻灯片2）幻灯片 3根据课标基本要求，我们从三个方面来把握本节课基本内容（板书）一、 太平天国运动的背景二、 太平天国运动的经过三、 太平天国运动的反思幻灯片 4先来思考第一个问题：起义缘何而起？革命也好，战争也罢，大多是因什么而爆发？那么是怎样的矛盾激化了这场波澜壮阔的农民运动呢？
5、我们来看四则材料（投影幻灯片4）幻灯片 5（黑板板书）原因：矛盾激化矛盾的激化导致了起义的爆发，起义之前的洪秀全又做了怎样的准备工作呢？（投影幻灯片5）（黑板板书）准备：拜上帝教幻灯片 6洪秀全在其代表作中阐述了其基本理论（投影幻灯片6）理论包含哪些思想？以一种宗教理论作为指导思想，预示着什么？幻灯片 7做一道题目巩固一下（投影幻灯片7）幻灯片 8自主学习：学生根据教材内容理清运动兴衰历程。（黑板板书）为太平而战：由盛转衰幻灯片 9学生根据对教材的理解把握，完善投影中图表内容（几个关键点），梳理运动的大致经过。（投影幻灯片9）幻灯片 10（投影幻灯片10）教师简单介绍永安建制，强调太平天国前期
6、领导核心（东王节制诸王），其中南王、西王在北上定都天京前先后牺牲（为分析天京变乱后的局势做铺垫）。幻灯片 11北伐与西征同时并举（投影幻灯片11）：教师提问，学生思考并回答：北伐原因、结果及失败的主要原因。教师补充强调：西征过程中，汉族地主武装逐渐崛起，代表：曾国藩湘军、李鸿章淮军，他们在风云变幻晚清产生了重要影响。幻灯片12（投影幻灯片12）教师提问，学生思考并回答：天京变乱是什么（借用教材一个词精炼地描述）？最初由谁引发？如果没有杨逼洪封万岁这件事，是否就不会出现变乱？看下面两组材料幻灯片 13第一组（投影幻灯片13）幻灯片 14第二组（投影幻灯片14）引导学生思考并回答：领导人的做法像什
7、么？是洪秀全最初的理想社会？会出什么问题？幻灯片 15（投影幻灯片15）强调天京变乱出现的必然性。教师引导学生并提问：杨逼洪称万岁之后，出现了一系列事件，这给天平天国政权带来了怎样的影响？教师提问学生回答：由影响可见，天京变乱后政权的首要任务是什么？幻灯片 16做一个题目巩固（投影幻灯片16）教师补充分析另外三个篇章，并由此引出下一个问题：太平的构想（前后期两个纲领）幻灯片 17（投影幻灯片17）（黑板板书）太平的构想：前期后期幻灯片 18（投影幻灯片18）学生根据教材自主把握三个问题：纲领颁布的时间、纲领的内容、纲领的目标/宗旨教师就其中核心内容及核心思想加以引导分析。教师提问：这一美好社会
8、能否实现？看一个场景（投影幻灯片19、20）幻灯片 19幻灯片 20学生根据材料，找出原文作为论据，论证自己的观点（美好社会无法实现）。教师提问：天朝田亩制度所描绘的理想社会是否代表中国历史的发展方向？幻灯片 21（投影幻灯片21）教师总结强调天朝田亩制度影响上的双重性。幻灯片 22（投影幻灯片22）教师提问并引导学生回答：1、资政新篇与天朝田亩制度的本质区别？2、资政新篇能否得到农民的支持？3、假如得到了农民的支持，资政新篇最后能否实现？原因？幻灯片 23做一道题目巩固（投影幻灯片23）简要补充强调两者的异同点幻灯片 24教师过渡：以史明志、以史为鉴，社会前进的过程亦是不断反思的过程。了解了
9、整个运动大致的前因后果之后，我们再来深入思考这样几个问题（投影幻灯片24）幻灯片 25（投影幻灯片25）引导学生通过分析材料，得出太平天国运动失败的主、客观原因，并得出基本启示。（黑板板书）失败的必然性幻灯片 26教师过渡：起义虽然注定失败，但前后长达13年的发展历程一定给中国社会带来不小的影响，又会是怎样的影响？（投影幻灯片26）幻灯片 27（投影幻灯片27）引导学生结合所学和材料从两种不同角度分析太平天国运动给中国社会带来的影响。幻灯片 28（投影幻灯片28）教师补充强调：1、太平天国运动在中国民主革命中的地位；2、“亚洲革命风暴”的相互配合。幻灯片 29（投影幻灯片29）学生找出材料中所体现的对这场运动的另外一个方面的评价（材料原文）幻灯片 30（投影幻灯片30、31）通过补充材料，让学生更直观和深刻地感受太平天国运动所带来的负面影响。（黑板板书）影响的双重性幻灯片 31小结（结合黑板板书）：通过这节课的学习，我们从三个方面简单了解了这样运动的始末，看到了起义爆发的必然性，也理解了其失败的必然性。幻灯片 32课堂巩固练习（投影幻灯片32、33）幻灯片 33幻灯片 34（投影幻灯片34）课后探究：太平天国运动的新特点及产生这些新特点的原因？
