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1、从结绳计数说起（数的发展）备时： 授时： 次数教学目标：1、让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。2、渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举教学重难点：1、 让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。2、 掌握阿拉伯数字与自然数的区别与联系教学流程：预习汇报 生成问题（1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。（2）十个手指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？一个十、二个十、三个十地进行记数，按群记数。合作学习 质疑交流3、符号表示数。（1）古埃及象形数字；（2）玛雅数字；（3）中国算筹数码。（4）现在使用的0、19这10个数
2、表示任意一个数字，这种数字称为印度-阿拉伯数字。（强调：国家：印度 0-9共10个数字）4、教师介绍有关石子计数、结绳计数的方法。（1）出示一些壁画图片素材，直接向学生展示最古老的计数法，让学生感受体会。（2）亲身体验。5、介绍有关古埃及象形数字和玛雅数字。6、介绍有关中国算筹数码。自然数：0.、1、2、3.（最小的自然数是0，没有最大的自然数）课堂练习1、填空。（1）3608100读作（ ）， 20035009读作（ ）， 703210900读作（ ）。（2）3800600中3在（ ）位上，表示3个（ ），8在（ ）上，表示（ ）， 6在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（3）80500007读作（ ），它是由8个（ ）、5个（ ）和（ ）个一组成的。（4）一个八位数，它的最高位是（ ）位。最小的八位数是（ ），最大的八位数是（ ）。（5）72064306是（ ）位数，最高位是（ ）位，读作（ ）。（6）1020000读作（ ），它是由（ ）个百万和（ ）个万组成的。（7） 用数字表示数的时候，个、十、百、千、万计数单位要按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫做（ ）。教学反思：
