当代中文第16课教案.doc

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1、北京语言大学手里拿着红色的手机授课教师 王枫一、课 型初级汉语综合课二、选用教材成功之路顺利篇（2） 第16课（二）“手里拿着红色的手机”三、教学对象本课的教学对象为掌握600个左右初级词汇的汉语进修生。共21人，来自16个国家，主要为亚洲（马来西亚，印度尼西亚，越南，印度），美洲（美国、墨西哥、古巴）等。学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。四、教学内容1.生词：14个，包括名词7个，动词4个，副词2个，叹词1个。2.语法：存现句“地方+V.着+人/物”3.课文：手里拿着红色的手机五、教学目标1. 认知领域1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、和副词的实

2、际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。2）通过语法的学习，掌握动态助词“着”，存现句式“地方+V.着+人/物”的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%。3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确使用率在90%以上。2.技能领域1）听：能够听懂每分钟160个音节以上的语速的对话体课文。2）说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。3）读：学生听完课文后（全文182个字），能够以每分钟180个字的语速朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。4）写：能够以每分钟12-15个字的

3、速度书写本课生词。3.情感领域1）学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望。2）学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。4. 学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。六、教学重点和难点1、词汇1）掌握动词“戴、举、推、装”的意义和常用搭配，能够准确区分“戴”和“穿”；2）准确理解副词“差点儿、正”的意义并正确使用；2、语法1）体会动词后“着”的使用情境，掌握不同句式的正确用法；2）理解 “S+（在哪儿）+V.着”与“地方+V.着+人/物”的差别及其使用规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。七、教学方法1课堂教学按照语法生词课文拓展练习的顺序，循序渐进。 2从复习旧课的语

4、言点入手，引出新课内容。 3运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 4设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。 5讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。八、教学时间全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约100分钟完成。本教案为主讲课的100分钟：第一讲（100分钟）主讲课第二讲（100分钟）复练课50分钟50分钟50分钟50分钟语法：动态助词“着”语法词汇串讲课文：叙述体听力技能训练生词：14个课文：对话体读写技能训练口语技能训练拓展练习课堂活动课堂活动九、教具准备1、 教具准备：实物类:帽子，白纸，空书包，装着（杂志，白T恤，工艺品）的书包，中国结（工艺品），笔，词典，地图。

5、图片类:大卫和安妮的卡通人物形象卡片；机场接人的场景图片。媒体类:图片、动画、视频。2、教具布置：1）教室一侧的墙上有一张地图和一个挂钟。2）教室前面的空桌子上有词典、笔和书。3）教室的前门上挂一个书包。4）其余教具装入书包内备用。十、教学步骤_第一讲_ 教学流程： 一、组织教学 (1分钟)询问学生的身体状况和学习情况，宣布上课。 1、今天身体怎么样？2、昨天预习了吗？难不难？3、准备好了吗？二、复习旧课（10分钟）复习第十六课（课文一）的词语用法和课文内容 展示多媒体课件，同时以快速问答的方式提问学生问题。1、 关于课文的问题：注：本教案在教师提问后边的小括号内为学生目标语。图片中的人是谁？

6、（安妮。） 安妮怎么了？ （腿摔伤了。） 她能动吗？ （不能，一动就疼。） 谁来看她了？（大卫） 安妮有事请大卫帮忙吗？什么事？（有，安妮请大卫替他去机场接朋友。） 大卫同意了没有？（同意了。） 安妮的朋友长什么样？（长头发，大眼睛，挺漂亮的。）大卫怎么跟瑞贝卡联系？（安妮把瑞贝卡的电话号码给大卫了。）2、 关于语法的问题：安妮现在站着还是躺着？在哪儿躺着？（躺着，在床上躺着。） 大卫呢？（大卫在旁边站着。） 他房间的门开着还是关着？（门开着。） 我们教室的门呢？（我们教室的门关着。） 王老师现在站着还是坐着？你们呢？（王老师在前边站着，我们坐着。）3、过渡问题：教师引导语：复习得非常好。下面

7、看看王老师在做什么？三、学习新课（一）学习语法：15分钟1、语法的引入教师手举一本书，慢慢地放在桌子上，一边做动作一边提问： 这是什么？（一本书。） 王老师现在做什么？（放书。） 现在书在哪儿？（书在桌子上。） 桌子上是不是有一本书？ 我们还可以说：桌子上放着一本书。第一个目标句引出，要重点操练合唱独唱合唱读例句。门上呢？门上挂着一个书包。 今天教室里有很多老师，老师们站着还是坐着？教室里坐着很多老师。2、语法讲解老师问问题，学生回答，老师引导学生总结语法结构。 “桌子，门，教室”是什么词？（名词。） 名词的后边有什么词？（上、里等词，跟名词在一起表示地方。） “放、挂、坐”是什么词？（动词。

8、） 动词后边有什么？（动词后边有“着”。） 宾语的前边是什么？（量词。“一本，一个，很多”这样的词。）3、语法的操练使用教室内实物操练：老师问问题，引导学生观察并描述教室内的真实情境。 王老师的桌子上放着什么东西？你的桌子上呢？ 这边的墙上贴着什么？ 后边的墙上呢？ 王老师手里拿着什么东西？你的手里呢？使用多媒体课件的图片操练：展示课件，通过引导请学生用所学的新句式描述图片。教师引导语： 山本的手里拿着什么东西？（山本的手里拿着一个照相机。） 这是什么地方？人多吗？（图书馆。图书馆里坐着很多人。） 床上？（床上躺着一个人。） 这是什么？桌子上放着？（桌子。桌子上放着一个花瓶。）（花瓶里插着很多

9、花。） 这是什么地方？这里能停车吗？（路边。不能，可是路边停着两辆车。）全部目标句练习完后，请全班学生朗读PPT所展示的例句。4、否定句的介绍由图片第一张内容引入： 山本的手里拿着一个照相机，王老师的手里也拿着照相机吗？ （王老师手里没拿着照相机。）第一个目标句引导出来后，通过PPT分析句式特征，着重强调宾语部分不再使用数词和量词作定语。然后进入教室内情境的操练。 老师手里没拿着照相机，你的手里呢？（我的手里也没拿着照相机。） 我的桌子上放着一本词典，你的桌子上呢？（我的桌子上没放着词典。） 前边的门上挂着一个包，后边的门上呢？（后边的门上没挂着包。） 这边的墙上贴着一张地图，那边的墙上呢？（

10、那边的墙上没贴着地图。）5、小组活动教师行为：通过PPT给学生展示一张房间内景图片。请学生用本课的语言点介绍这个房间。学生分组进行练习然后汇报。学生目标语： 房间里放着一张床、一张桌子、一把椅子、一个书架和一个衣柜。 床上放着一个包。 书架上放着一个花瓶和很多书。 桌子上放着一本书、一支笔和一本词典。 墙上挂着一张地图，贴着几张照片。 衣柜里挂着几件衣服。（二）学习词汇：20分钟1、听写生词（3分钟）教师行为：将生词按照课文教学的需要重新编排顺序，将序号提前写在黑板上，指定一个学生在黑板上按照老师所给的序号听写生词，其他同学在听写本上完成。要求学生以每分钟12-15个字的速度完成听写。【板书】

11、听写完后，教师带领学生一起纠正不规范字和错字，保证板书的正确性，然后开始认读。2、认读生词（5分钟）教师行为：领读齐读分读点读齐读1）第一遍：教师领读，学生跟读；2）第二遍：学生集体朗读一遍；3）第三遍：平均每个学生5-6个生词，可以按照横向顺序或者纵向顺序朗读；4）第四遍：教师打乱顺序要求学生认读；5）第五遍：学生集体朗读一遍。3、生词扩展（12分钟）根据板书顺序，最左边一列生词从上往下，右边三列生词从左往右进行处理。处理词语时使用的方法有实物演示，动作情境，言语情境，图片情境等。名词类词语主要给出量词搭配，动词的训练主要是给出动宾搭配，副词按照常用句式结合语境练习，感叹词给出使用的情景帮助

12、学生体会运用。 出口：这是什么地方？【展示机场出口图片】还有什么地方有出口？（机场出口，超市出口，地铁出口）他往哪儿走？【展示动态图片】（他往出口走。） 正 他正往哪儿走呢？（他正往出口走呢。） 你们正做什么呢？（我们正上课呢。） 王老师正做什么呢？【推桌子的动作】（王老师正推桌子呢） 推 推门，推车 他正推什么呢？【展示推行李车图片】（他正推行李车呢。） 身 上身/下身 我们学过什么上身的衣服？（衬衫，毛衣，T恤） 下身的衣服呢？（牛仔裤，裙子） 【展示服装图片】一件T恤，一条牛仔裤。 戴 我们常常说戴什么？（戴手表，戴眼镜） 【展示实物帽子】一个帽子 【戴帽子的动作】戴帽子 举 举手/举重

13、 箱子 【展示图片】 来中国的时候你带了几个箱子？ 坐飞机可以带多少公斤的行李？ 超重 你的箱子超重了吗？ 差点儿 【展示图片】他的箱子超重了吗？（他的箱子超重了。）现在他的箱子超重了吗？（没超重，差点儿就超重了。） 我们八点半上课，今天早上我8点29分到教室，迟到了没有？ （没迟到，差点儿就迟到了。） 装 【做往包里装书的动作】 王老师在做什么？（王老师在装东西呢。） 【提着装好东西的包】书包为什么这么重？（书包里装了很多东西。） 哇 【请一个同学提书包】哇，太重了。书包里装了什么？【从包里拿出很多工艺品】（书包里装了很多工艺品。）生词处理完后【板书】带学生将全部的生词和扩展短语读一遍。（三）生词短语过渡到课文（5分钟）这个过度阶段起到承上启下的作用。在处理完本课生词以后，利用板书可以将课文中带有语法点的六个主要句子提出来，通过对这六个句子的操练，为课文阶段对课文的整体理解和复述打下基础。教师展示两幅图片，请学生使用本课的语法点和生词对图片进行描述。教师引导语：我们用新课的生词和语法来介绍一下这个女孩儿和男孩儿的样子。学生目标语： 她上身穿着一件T恤下身穿着一条牛仔裤头上戴着一个帽子手里拿着一个手机 他上身穿着一件毛衣下身穿着一条牛仔裤左手里拿着一个手机右手里举着一张纸 (展示一个打开的箱子，里边装着工艺品)箱子里装着什么东西？（箱子里装着很多工艺品）这一部