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1、“2023年第一学期教学方案范文教育工作方案指导思想以科学开展观为指导，认真贯彻落实省教育厅等部门关于进一步标准中小学办学行为，深入实施素质教育的意见的通知精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学研究，努力构建有效课堂，促进学生全面开展。主要工作一、严格执行课程方案本学期，将严格执行省教育厅有关“五严的规定，严格执行国家课程方案，严格按照上级课程方案的要求，开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，保证师资和课时。认真落实学生每天锻炼一小时和“大课间体育活
2、动的规定，认真组织“跑操和“健美操活动。二、聚焦“有效课堂认真学习落实秦淮区关于开展“有效课堂活动的实施方案文件精神，以“优化教学、减负增效为主题，努力构建“有效课堂，扎实开展校本研究，形成秦淮外校的校本研究特色。1、明确“一个中心“教学质量是教育永恒的主题，“五严规定是为学生“减负，“增效就是要进一步提高教育教学质量。2、关注“二个层面关注课程标准的“执行力。要求教师从本学期开始认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照学校“列出目标点，梳理知识点，把握重难点，找准中考点的备课要求，制定学科达成细目表。关注学生的“学习力。“有效课堂的核心就是教学的高效益，其有效性表达在唤醒学生的主体
3、意识，落实学生的主体地位，努力改变学生的学习方式，培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态，促进学生获得全面开展。3、兼顾“三个方面心中有教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出
4、发，按照打好根底、开展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到开展。手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，关爱每一个。4、落实四个“精字教学设计精巧。其“精巧表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、
5、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案标准完整。课堂讲课精炼。其“精炼表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反响及时、教学行为标准、教学艺术精当。作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改“五项要求：(1)作业设计“四句原那么：量有适度、质在其中、精心选择、效益领先。(2)作业设计“四性：针对性、迁移性、延伸性、整体性。作业布置和批改的“四精：、精评、精练、精批。作业布置和批改的“四必：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业布置和批改的“四提倡：提倡教师“面批精批；提倡教师用鼓励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册；
6、提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要。分层教学精当。按照学校“分类指导，分层教学，分档提高，整体推进分层教学要求，根据学生个性，认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使全体学生都有不同程度的提高。5、强化“五个尽量。尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。三、加强教研组、备课组建设。本学期我们要进一步加强教研组建设，开展“深度教研活动。加强学习、反思，重视总结交流，继续发扬已形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个关键问题，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。开展有效的
7、教研活动，努力在全区、全市创立优势特色学科，英语要进一步完善“教学形式小班化、口语教师外籍化、教材使用复式化、英语活动生活化的英语特色；语文组要进一步凸显“在活动中学语文的特色，鼓励和支持学生在报刊杂志上发表文章；数学组在分层教学，“错题册建立上要彰显特色；理化组在“主题性复习、“情景设置教学上要做好文章；政治组要在“案例教学上有所建树。充分发挥集体的力量，注重集体备课的实效。在集体备课组织形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、教务主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。学校领导既要为集体备课活动筹划，更要为集体备课活动效劳。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案交流反思三级程序备课法，努力营造“同成长、我快乐教研气氛，促进广阔教师在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。
