2022年高中语文春江花月夜教案苏教版选修1

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1、2022年高中语文春江花月夜教案苏教版选修1一、教学内容 民族管弦乐合奏曲春江花月夜 二、教学目标 1、通过赏析，使学生了解春江花月夜的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。 2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。 3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。 三、教材简析 春江花月夜根据一首琵琶独奏曲夕阳箫鼓改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形

2、象描绘了月夜春江的迷人景色。 四、教学思路 本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。 五、教具准备 CAI教学系统 六、教学过程 课前播放春江花月夜 一、导入：出示富阳文人郁达夫的一首诗词，请学生为这首诗词配乐。 家在严陵滩下住， 秦时风物晋山川。 碧桃三月花似锦， 来往春江有钓船 引出课题春江花月夜 二、作品简介： 春江花月夜原为一首琵琶独奏曲，名为夕阳箫鼓，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年

3、。后根据唐代诗人白居易的名作琵琶行中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为浔阳琵琶。20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为春江花月夜。 作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。 三、作品赏析： （一）江楼钟鼓（引子） 夕阳西下，忽然寺庙里隐隐约约传来了 1、欣赏： 引子分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？ 2、分析：引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。箫和古筝奏出的波音犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾。把

4、日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。 （二）主题赏析： 1出示谱例，请欣赏并选择-主题表现的意境 A欢快跳跃 B委婉恬静 C深沉低缓 2、设问：音乐表现了怎样的情绪？它是通过怎样的手段来表现这种意境？ 3视唱 4归纳； 旋律如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。另一个特点是使用鱼咬尾使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意 境、令人凝神屏息、浮想联翩 （三）花影层台： 1、教师导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面上发生了什么？ 设问：春风拂过江面，有什么变

5、化？ 此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显？ 归纳：音乐主题在六小节徐缓的曲调之后， 琵琶突然弹出了四个作移位模进的短句，急促而热烈，描写了花枝弄影、香飘春江的情景。 2出示三副图画，让学生为它们取标题 （四）渔歌唱晚 1、教师导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，忽然远处传来了阵阵的循着声音向远处望去，听到什么？看到什么？整段音乐的情绪是否一致？为此段取一个标题 2、分析：远处白帆点点，渔歌飘渺由远而近。箫的领奏与琵琶、木鱼的伴奏好似渔夫一边摇橹一边歌唱，其他乐器在每句最后的长音齐奏，又如船上众人应声和唱，渔民怡然自得的神情隐约可见。这一段把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达的

6、淋漓尽致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。 （五）欸乃归舟与尾声 1、教师导语：鱼船离我们越来越近了，快要接近江畔时 设问：旋律的速度、力度、节奏、乐器的数量有何变化？ 此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面？ 2、分析：速度加快、力度加强、节奏由疏到密，乐器的数量由少到多、逐一加入，使全曲紧凑有力、激动人心，形成全曲的高潮。描绘了小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，归舟破水、浪花飞溅、百舟竟归的热闹场面。 （欸乃摇橹是发出的声音） 3、设问：尾声以怎样的情绪结束？ 4、分析：音乐渐弱渐慢，飘渺悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗情画意之中。 四、乐曲的

7、艺术特征： a、远与近的描绘、动与静的画面、情与景的交融。 b、换头合尾（比较江楼钟鼓与月上东山的主题） 设问：各段向我们展示了不同的画面，结尾旋律相同，这有何道理？ 分析：这体现了中国传统音乐的结构特点，在不同段落中出现新的因素，给人耳目一新的感觉，但结尾处相同，在变化对比中寻求统一，深化了音乐表现内容。 c、 乐器使用得当，进退有序。 五、全曲欣赏 总结；乐曲通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色，尽情的赞颂了江南水乡的风姿异态与人民安居乐业的生活。 六课堂练习 从这首曲子里我们可以领略到一种幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美，同样这

8、种美也浸透在中国传统的诗词、绘画、书法、舞蹈当中。 请举出在诗词、绘画、书法、舞蹈中有关描写“春江”的例子。 设计意图 让学生提前融入音乐氛围。 与当地的文化结合，引出课题 了解作品结构，有助于学生理解音乐表现内容。 通过设问、聆听、思考等环节培养学生自主学习的能力。 通过分析音乐要素来感受音乐作品的创作特点。 让学生自身实践去感受旋律特点。 进一步理解“鱼咬尾”这一传统的创作手法。 引导学生从音乐要素的角度去分析作品的旋律特点。 学生根据音乐表现内容选择画面，并说明理由。使学生对之前欣赏的三段加深理解。 从演奏形式上了解音乐表现内容。感受作品丰富的表现力。 充分发挥学生的想象力。 让学生充分感受力度 速度 节奏上的变化。 通过音乐要素的分析深入了解作品的音乐内涵。 进一步提升音乐作品的内涵，及提高学生的音乐审美能力。让学生充分地享受作品所带给他们的美。 给学生进一步感受作品的机会。加深理解和体验。