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1、惊弓之鸟（第二课时）教学设计教学内容：人教版小学语文三年级下册第10课教学目标：1、知识与能力：分角色朗读课文，抓住课文最后一自然段，理解课文内容；2、过程与方法：在朗读辩论中，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。 3、情感态度与价值观：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析、才能对事物有正确的认识。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：CAI课件教学过程： 一、温故
2、知新、复习字词1、这节课我们继续学习惊弓之鸟（板书：10.惊弓之鸟）2、看课件，我会读。（词语课件）3、学习目标：（1）知识与能力：分角色朗读课文，抓住课文最后一自然段，理解课文内容； （2）过程与方法：在朗读辩论中，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。 （3）情感态度与价值观：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析、才能对事物有正确的认识。（分别指生读）二、再读课文、深入探究（一）师：现在我们打开书38页。先默读，想一想：课文讲了一件什么事？写了几个人物？主要写谁？为什么？指名答后，再指名朗读。（板书：更羸）这一句就是课文的第一自然段。（二）师：（课件演示）能手是什么意思？射箭能手又
3、是什么意思？加上了一个“有名的”，说明了什么？（更羸是古时候魏国有名的射箭能手。）指生回答。生:更羸,他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。 1、在课文的第2自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭能手？读一读，用画出来。课件（“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”） 师：谁来读一读这句话？（指生读）讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？ 2、指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。” 大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？（出示大雁的资料课件）“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？学生自由
4、谈自己的看法。（三）师：是啊，更羸不取箭，只拉弓，就能让大雁从半空中直掉下来，这件事真奇怪，看一看更羸的话在哪里得到了验证？请同学们快速浏览课文，划出相关语句。（小组交流、汇报）师：我们来读一读这一自然段好吗？（课件出示）（齐读第5 自然段）1、师：你别说，更羸真不愧是有名的射箭能手，他还真有这样的本事，谁再来读一读这一自然段（指生读第5段），并请找一找，课文中哪个字置大雁于死地？注意把这个字圈出来。（嘣字）课件师：一齐说，是哪个字？2、为什么“嘣”的一声大雁就送命了呢？同学们请看两个“直”字，含义一样吗？（课件）（四）师：这是为什么呢？默读课文，还是请同学们在课文中划出有关语句。（小组里再讨
5、论，交流）指名汇报。1、师：刚才同学们划的语句都在第九自然段。（课件出示思考题）师：想一想更羸看到了什么？听到了什么？他是怎样进行细心观察的？请大家看课件，细读课文第9自然段。（小组讨论。）师：看谁能在书中准确地画出答案。（学生回答后相继板书。） 生：再自由读第9自然段。 2、研讨第九自然段：师：更羸看见大雁飞得慢，叫得很悲惨，看到这些，他想到什么呢？生交流。师：更羸看到大雁飞得慢，想到（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；理解“箭伤未愈”（板书）更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着，想到（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）理解：愈合（板书）师引读：（它飞得慢，因为它叫得悲惨，因为）3、师：你看，
6、这几句话中原因都在后面，结果在前面，这就是因果倒装句。（课件）师：这段话一共有几句？你能从中读懂什么？生自由朗读这段话。师：反馈：(1)读第一句，你知道了什么？（这是个生词，你来读悲惨，再读悲惨。理解“悲惨”。这是更羸看到的，听到的）前文中有一句话也讲到了这个意思？找找（一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。板书）同学们你们看，以上读的过程，就是更羸的推理，谁能用“因为所以”的句式将更羸的推理过程说一说。(2)出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话：师读“果”，生读“因”。 师：飞得慢，因为 师：叫得悲惨，因为 师： 看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁，还是一只孤单失群的大雁。 老师板书：箭伤未愈
7、孤单失群师：这两个分句哪说的是原因，哪说的是结果？ 这两个分句都是结果在前,原因在后，这就是因果倒装句式。平时我们都先说事情的原因，再说结果，这样的句式叫因果句式。那你能用“因为所以”来说说吗？（因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以叫得悲惨。因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢。）（课件） 小结：通过朗读，我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。 过渡：更羸根据大雁飞得慢、叫得悲惨，分析出这是一只箭伤未愈、孤单失群的大雁，更羸又做出了一个大胆的判断。（3）齐读更羸说的第三、四句话。 能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗？大家自己说说。 老师说第一句：因为这只惊弓之鸟听到弦响，所
8、以. 因为它心里害怕，所以拼命往上飞。 因为它拼命往上飞，所以伤口又裂开了。 因为它伤口裂开了，所以就掉了下来。 小结：所以更羸判断只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。（板书：拉弓掉下来）课文的第几自然段证明了更羸的这一判断？让我们再来读一读。看，更羸的判断真准确！4、教师小结。 通过学习，我们清楚地了解到，更羸通过观察发现这只大雁飞得慢，叫的声音悲惨；从而分析出这是一只箭伤未愈、孤单失群的大雁；进而作出判断，只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。看来更羸不光是个有名的射箭能手，他还是个什么样的人？（善于观察、分析和进行准确判断。板书） 下面再让我们来体会一下更羸的这个判断是怎么一步步做出来的。（课件）
9、师：看着更羸的表现，你佩服他吗？为什么佩服？生交流 师：更羸善于观察和分析。（板书善于观察、分析）（五）、师生分角色朗读。师：更羸不用箭，只拉弓，就能把大雁射下来，真是厉害！可是魏王一开始相信吗？他的表情有什么变化？我们来看书，看谁能读好这些对话？指读，齐读（课件演示）我们一同来看书，读读他们的对话。（课件演示）三、拓展延伸，揭示寓意：（一）1、师：通过刚才的学习，谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。 师：后来人们用这个成语比喻受过惊吓的人，遇到一点儿情况就非常害怕。（生答后，出示课件。指名读。再抄下来）2、说一说，我们今天学习这个成语有什么意义？四、达标检测（课件）：练习：1、更羸的本事到
10、底是什么？（可多选）A 可以不用箭就把大雁射下来 B 有过人的眼力 C 善于观察、善于思考 D 善于推理、善于表达2、从以下题目中任选一题，谈一谈自己这节课的学习收获：A：学了课文，我懂得了 道理。B：从更羸身上，我学习到了 。3、在本节课上，我学到了 的学习方法。A 抓重点词句体会 B联系上下文体会 C结合资料体会 D 对比体会4、用本课学习到的一种关联词语说一句话。5、课文的主要内容我会复述：主要内容：这篇课文讲述的是古时候有个（有名的射箭能手）叫更羸。他（与魏王外出打猎时看见）了天上的一只大雁后，不用箭，只是（拉动弓弦）就把（大雁射了下来）五、总结全文：1、学了这篇课文，你有什们收获2、指名说学过的关于成语故事的成语。课件3、师小结：这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思，从更羸身上还学到了只有善于观察、动脑分析，才能对事物有正确的认识，希望同学们都能做生活的有心人。今天的课就上到这里。六：布置作业：请同学们课下收集一些成语故事，读一读，把你喜欢的成语故事讲给你的小伙伴、家长听，好吗？板书设计： 10、惊弓之鸟 看到- 飞得慢 箭伤未愈 射箭能手 更羸 听到- 叫得惨 孤单失群 善于观察、分析 分析- 听弦响 心害怕 往高飞 伤口开 掉下来2
