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1、假如生活欺骗了你教学设计甘肃省武威第十九中学 杨玲教学目标：知识和能力目标：1.了解诗人和创作的背景；2.能够流利的朗读和背诵诗歌；3.理解诗所蕴含的人生哲理。过程和方法目标：通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学重点：1反复诵读并背诵课文。2理解诗歌蕴含的人生道理。教学难点：1理解“欺骗”的含义。2学习诗人对待生活的积极态度。教具准备：多媒体教学过程：一、导入。 同学们，生活就像在大海上航行，时而风平浪静，时而波涛汹涌，时而狂风暴雨。如果生活中遇到了困难、挫折、狂风、暴雨，我们又将怎样去面对呢？这节课我们就
2、一起来学习俄国诗人普希金的诗作假如生活欺骗了你，从中品悟面对人生的道理。二、出示学习目标：1. 正确朗读并背诵这首诗。2. 理解这首诗所蕴含的哲理。3. 培养积极乐观的人生态度。三、作者简介：普希金（1799年 1837年），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄国文学之父”。代表作有歌颂自由、抨击专制暴政为主题的诗歌自由颂致恰达耶夫致大海等，长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金，小说上尉的女儿黑桃皇后等。【指名回答，相互补充，齐读大屏幕内容。】四、写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿15岁的伏尔芙的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
3、在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。五、朗读。假如生活欺骗了你（普希金）假如 / 生活 / 欺骗了你， 不要 / 悲伤，不要 / 心急！ 忧郁的 / 日子里 / 须要镇静： 相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。 心儿 / 永远 / 向往着 / 未来；现在 / 却常是 / 忧郁。一切 / 都是 / 瞬息，一切 / 都将会 / 过去；而那 / 过去了的，就会成为 / 亲切的 / 怀恋。1.教师范读一遍，学生再读。 【瞬（shn）息 忧郁（y）】2.自由朗读课文。 【按照朗读节奏正确朗读】 3.指名读。4.男女生分别读。5.教师指导，再
4、来美读。【这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言，是劝慰式的。一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。】六、合作探究.思考：1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？2.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？3.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？4.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？【学生六人一个小组谈论，教师巡回指导然后提名依次回答，时间至少4-6分钟。】七、仿写。假如，不要，不要！需要。相信吧，。【学生动手按照格式仿写，教师巡回指导，优秀做品朗读展示并表扬。这一环节学生积极，所写
5、作品成功。老师作品展示：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。】八、拓展延伸：假如你欺骗了生活宫玺假如你欺骗了生活以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出，无愧的收获提问：谈谈对这首诗的理解以及受到的启发。【学生自由发言，各抒己见】九、老师寄语：人生旅途当中，总会有风雨伴随着我们，老师相信同学们一定会保持积极乐观的心态，战胜困难，战胜挫折，超越自己，创造奇迹！在这儿送上零点乐队的歌曲相信自己，与同学们共勉。【学生一开始小声跟唱到后面大声演唱，将课堂气氛推到了高潮，在歌声中愉快的结束了本课的学习。】附：歌词相信自己 多少次挥汗如雨伤痛曾填满记忆只因为始终相信去拼搏才能胜利总是在鼓舞自己要成功就得努力热血在赛场沸腾巨人在东方升起多少次挥汗如雨伤痛曾填满记忆只因为始终相信去拼搏才能胜利总是在鼓舞自己要成功就得努力热血在赛场沸腾巨人在东方升起相信自己你将赢得胜利 创造奇迹相信自己梦想在你手中 这是你的天地相信自己你将超越极限 超越自己相信自己当这一切过去 你们将是第一
