《大学生网络思想政治教育工作探索-大学生思想政治教育内容 修订.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生网络思想政治教育工作探索-大学生思想政治教育内容 修订.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！大学生网络思想政治教育工作探索:大学生思想政治教育内容时间：20XX年X月X日大学生网络思想政治教育工作探索:大学生思想政治教育内容时间：2021-07-09 摘要：随着网络的快速发展，新时期的大学生思想政治教育工作面临前所未有的机遇和挑战。在网络强大的攻势下，传统的思想政治教育主体的主控力在减弱，客体的独立性在不断增强。本文旨在分析网络思想政治教育的特点以及面临的机遇和挑战，探索在网络思想政治教育中通过教师、学生、课程管理和网络环境的共同建设，创新、发展和完善高校网络思想政治教育工作制度。 关键词：大学生 网络 思想政治教育 0 引言 “高度信息化
2、是21世纪社会的时代特征。以互联网为核心媒介的新技术革命已经开始并将继续深远地改变着人们的生活，大学生作为网络的主要群体，其价值取向、思维方式、生活方式等，在网络社会浓厚氛围的熏陶下，已逐渐呈现出同传统社会之不同迹象。”1把握网络思想政治教育的特点，充分利用网络所带来的机遇和挑战，将网络与思想政治教育相结合，是新时期大学生思想政治教育工作的必然选择。 1 网络思想政治教育的特点 1.1 网络思想政治教育的自主性特点 网络是一个高度自治的虚拟空间，教育主体和客体在网络思想政治教育活动中的地位是平等的，这就要求网络思想政治教育主体打破传统思想政治教育模式，及时更新自己的教学理念，通过专题博客等方式
3、吸引教育客体大学生，只有大学生自主关注了，我们才能发现问题并有针对性地进行网络思想政治教育。 1.2 网络思想政治教育的多元性特点 网络的最大魅力在于它的多元性，相比于传统的教育而言，它突破了疆域和界限的限制，突破了参与者单一的限制，让人们不但可以在开放的环境之中进行交流，还可以寻求更多的教育者和受教育者通过时空等交叉性的学习，达到多重多元参与，从不同层面和角度对大学生进行覆盖性的网络思想政治教育。 1.3 网络思想政治教育的时效性特点 网络的一大特点就是信息的及时和接受，且往往还将声，图，文集于一体，营造一个更具吸引力的网络环境。传统的静态思想政治教育模式很难对大学生思想、心理变化进行即时化
4、的发现和应变，因此发展网络思想政治教育更易于及时发现和应对新时期大学生的思想、心理变化，更易于使大学生产生认同感，乐于在常态中接受思想政治教育。 2 网络思想政治教育的机遇和挑战 2.1 网络思想政治教育的机遇 2.1.1 思想政治教育课堂层面的拓宽 网络使思想政治教育具有不受天气、时间等条件制约的优点，形式上形象生动，教育效果大幅度的提高。网上教育提供的信息可以包括最前沿的科学知识、最新的时事动态等，其时效性、全面性即满足大学生个性化需求，也为思想政治教育工作的个性化关注创造了条件。网络平台使思想政治教育教学内容的传播和学生的浏览都可以不受时间的束缚，且集中的教学平台不但能满足大学生群体化的
5、需求，便于对群体进行有针对性的集中式教育和引导，还能即时看到其动态，实现即时化、主动性思想政治教育，实现教育主客体多元化参与、多时空、多层次教学课堂的思想政治教育格局。 2.1.2 思想政治教育课程深度的增强 在网络思想政治教育活动中，教育主体和客体的地位是平等的，教师和大学生可以自主访问各网站，浏览各种信息，并且经过自己的判断整合，形成自己的观点，这种新型的教育模式增强了思想政治教育的深度。老师还可以通过各种网络交流，深入大学生内心深处，了解其真实的思想动态，帮助大学生解决困惑，引导大学生走健康的思想道路。网络思想政治教育既可以提高大学生思想政治教育的深入性，又可以克服以往思想政治教育流于形
6、式的问题。 2.2 网络思想政治教育的挑战 2.2.1 网络开放减弱了教育主体对信息的调控力度 在传统思想政治教育过程中，教育主体处于一种信息优势的地位，教育过程中比较容易树立威信，从而有利于思想政治工作的开展。然而，随着网络信息的贯通，思想政治教育主体不再全部掌控信息资源，网络平台为教育客体了解不同的意识形态、价值观等提供了海量信息。网络信息突破了传统信息传播的地域限制，有些信息可能与学校多年所倡导的政治思想要求截然相反，严重冲击了思想政治教育在大学生成长过程中的主导地位，使得思想政治教育的调控力正在减弱。 2.2.2 网络开放加大了教育客体对信息的选择难度 网络使大学生见多识广，但由于大学
7、生的人生观、价值观等正在形成之中，其辨别是非的能力较弱，思想文化信息的多向贯通和舆论的多元表达容易使教育客体的思想在大量的信息中产生混乱。东西方不同文化类型、意识形态之间的交汇、价值观念的碰撞等往往使大学生表现出价值主体的自我化和价值目标的模糊化。网络的虚拟性和不可控性，加大了教育客体政治信仰、道德标准和价值观念选择的难度，容易使他们迷失方向。 3 大学生网络思想政治教育途径探索 3.1 加强网络思想政治教育主体队伍建设，提高教育主体专业素质 在网络思想政治教育过程中，作为教育主体的思想政治教育工作者必须具有良好的网络意识和素养，要有原则性地培养专兼职教育主体队伍，使其跟上网络时代的潮流。教育
8、部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见中明确提出：“要培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化的特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍。”2这支队伍“既要有深厚的政治理论水平、马列主义理论修养和思想政治工作艺术，又能熟练使用网络，还要有快捷的反映能力和强烈的开拓进取精神。”3这样才能面对新时期的大学生，解决网络时代思想政治教育工作面临的挑战和问题。网络思想政治教育主体主要可以包括：“建立一支由院系党政一把手和专职教师组成的日常管理队伍。这支队伍既要有思想政治教育的理论和实践经验，又要掌握计算机基本理论并能够熟练网络操作：既
9、要有较高的政治素质修养。又要具有一定的科技意识和创新能力：既懂得一定的心理学知识，善于抓住受众心理，又要掌握一定的教育技巧，以易于大学生接受的方式进行教育。建设一支专职的网上辅导员队伍。从学校专职学生辅导员工作队伍中选拔一批年纪较轻、能力较强并且具有较好网络技术知识的教师充实到学校网上辅导员队伍中来。充分发挥这支队伍迅速获取信息、正确评价信息、主动创建信息的能力。以及在网络信息监控、信息总汇、网上师生交流、正面舆论引导等方面的骨干作用。”4在提高网络思想政治教育主体专业素质的同时，还要提高其责任心。教育主体要注意从网络上搜集并运用正面材料，加大正面宣传的广度和深度，对大学生进行有针对性的教育和
10、解疑，通过各种途径掌握大学生心理变动，做出正确判断，及时通过网络平台对大学生进行思想政治教育。网络思想政治教育主体可以定期或者不定期的在网上开展“在线交流”“电子信箱”“心理咨询”等，使网络成为师生之间袒露心怀、倾诉苦乐、交流思想的一个重要场所。要善于利用网络，创造机会接触学生的内心，了解学生的真实思想，懂得学生观察思考问题的特点，掌握学生所关注的焦点，从而充分实现网络思想政治教育的预防预测功能。5致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
