《丽声北极星自然拼读绘本第六级-Blair-and-the-Nest-教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丽声北极星自然拼读绘本第六级-Blair-and-the-Nest-教学设计.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学基本信息课题 Blair and the Nest学科小学英语|学段| 中年级 | 年级 | 四年级相关领域绘本教学自然拼读教学新材书名：丽声北极星自然拼读绘本第六级教.出版社：外语教学与研究出版社教学整体思路解码能力是阅读能力的基础。学生具备一定的音素意识和拼读能力，能帮助学生自主、 流利的阅读文本。在拼读绘本中，教师通过问题引导，充分利用故事丰富的情境和趣味性， 激发学生的阅读兴趣，不断的对故事情节进行推测、说明原因并验证猜想，从而到达理解语 言、内化语言的目的。本节课，教师在利用图片环游的方式帮助学生理解故事内容的基础上, 通过跟读、拼读、朗读、模仿等多种活动，使学生不断地在活动中体
2、会字母组合air的发音, 在大量实践中发现发音规律，培养学生的拼读能力，音素意识。教学背景分析教材分析：Blair and the Nest是丽声北极星自然拼读绘本第六级中的一本故事类读物。(1) What主题意义和主要内容故事讲述了 Blair每年冬天都会去叔叔阿姨家，阿姨家的屋顶上有一个鹳搭建的鸟巢。 Blair非常失落，因为他从未见到过这只鹳，他认为这很不公平。由于气候寒冷，鹳不能在 这里过冬，到了冬天它就会飞去非洲I。Blair希望能在夏天的时候来农场，但是夏天农场很 忙，只能冬天去。于是，阿姨容许Blair把鹳的照片寄给他。春天到了，阿姨寄了一些照片 给Blairo夏天，鹳产下了幼崽
3、，又寄了更多的照片给他。Blair看到照片非常开心，但却 又因为看不到幼崽感到失落。Blair看向窗外，发现了窗外树上松鼠的巢穴，开心地把照片 发给了阿姨。(2) Why写作意图Blair的情感随着故事情节的开展变化不断起伏，阿姨家屋顶鸟巢中鹳的来去牵动着 Blair的悲喜，由此表达出Blair喜欢小动物的情感。由他的家居摆设、手绘图片、床上的 玩具，以及最后见到窗外的松鼠的狂喜，更印证了 Blair热爱动物、研究动物的爱好。进一 步表达出绘本“热爱动物”的主题。(3) How文体结构和语言修辞从内容结构上看，故事分三局部展开。第一局部，鹳作为一种候鸟，冬季南飞，Blair因 每年都看不到阿姨
4、家的鹳而格外失落，由叔叔的话间接表达出鹳的习性。第二局部，Blair收 到了阿姨寄来的照片后很开心，但又因为不能看到鹳的幼崽而失落。第三局部，Blair惊喜 的发现了窗外树上松鼠的巢穴，感到特别开心。作为自然拼读绘本，本文重点关注了字母组合air字母组合的单词，如：Blair, fair, air, upstairs, chair, pair等，这些词汇中的air字母组合都发双元音/ea/。通过跟读、 拼读、朗读、模仿等多种活动，学生在活动中逐渐体会发音，发现规律，在不断实践的过程 中习得语言，逐渐帮助孩子掌握air字母组合在单词中的发音，培养学生的拼读能力，音素 意识。从语言功能角度看，全文
5、时态主要采用一般现在时，涉及单数第三人称动词变化的情况, 个别句子使用一般将来时。涉及一些陌生词汇，但整体上不影响学生理解故事情节和意义。学情分析：本课授课对象为四年级学生，学生们具备了一定的拼读意识和拼读能力，乐于发现、总 结拼读规律。能够基本掌握辅音字母、辅音群的发音、短元音及长元音的发音规那么，能够借 助拼读规那么拼读符合发音规那么的简单单词。生活经验方面，学生学习过候鸟南飞的知识，了 解候鸟会到温暖的南方过冬。但是绝大多数同学对鹳以及鹳的习性不了解。大多数四年级学 生都喜欢动物，局部学生家中养有宠物，个别同学会因为喜欢某一种动物去查找该动物的资 料。学生非常喜欢阅读绘本，对故事类的绘本
6、感兴趣，思维活跃，能够根据故事情节合理的 猜想故事内容，结合上下文及图片猜想生词的含义，喜欢使用批判性思维分析故事内容及人 物特点，并针对某一话题发表自己的想法并简单说明原因。教学目标教学目标：希望在本课学习结束时，学生能够：1 .通过观察图片，预测故事情节，理解故事大意；2 .借助图片、音频，正确跟读、朗读故事；3 .通过朗读故事，观察、总结字母组合air在单词中的发音/es/,运用规律拼读单词;4 .能够从Blair的情感变化与行为中体会出主人公热爱动物的情感。教学重点：1 .理解故事大意，朗读故事；2 .总结air字母组合在单词中的发音，运用规律拼读单词。教学难点：依据图片和故事情节理解
7、单词fair,正确朗读故事。教学准备：教学PPT,学生用书，词条，图片教学过程Step 1 Pre-reading (3mins)Activity 1 Free talk 自由交谈课件呈现绘本中空鸟巢的图片，教师提问这是什么？朗读单词nest。教师提问鸟巢在哪里？里边有鸟吗？鸟去了哪里？请学生进行猜想。教师将空鸟巢的图片贴在黑板上，告诉学生今天我们要学习一个关于鸟巢的故事。Questions: 1) What s this? (SI： Its a nest.) 2) Where is it? (SI:0n the roof.) 3) Is there any bird in the nest?
8、 Where are the birds?(SI: No, maybe they fly away. S2: Maybe they build a new nest.) T: Today, we are going to read a story about nest.【效果评价】学生能够准确朗读nest,猜想鸟巢中鸟的去向。例如：Maybe they build a new nest.等。【设计意图】通过Free talk的方式，谈论鸟巢，观察图片，发现鸟巢是空的，激发学生的 阅读兴趣。Step 2 While-reading (22mins)Activity 2 Cover (title)
9、 talk & lead in the story 封面(标题)探讨课件呈现绘本封面，请学生观察封面，介绍所观察到的信息。教师引导学生关注绘此题目， 猜想封面中的哪个人物是Blair,初步感知单词Blair的发音。教师提问，Blair和鸟巢之 间发生了什么？为什么鸟巢是空的？学生进行预测。Questions:1) What do you know from the cover?(SI: I can see five people and they are very happy. S2: It s in winter. It s snowing. S3: There is a nest.) 2)
10、 What s the title?(SI： It s uBlair and the Nest.空空的鸟巢。”) 3) Who is Blair? Why is the nest empty? What happened between Blair and the nest?(SI: Mabye the little boy is Blair. The birds fly away. Blair likes the nest. S2: Maybe this man is Blair. He has a bird. The bird is in the nest, but the bird fl
11、ies away.)T: Do you want to read and get to know more? Let s read the story.【效果评价】学生能够通过观察绘本封面获取标题、作者等信息，并使用简单的语言对封面 图片进行描述和预测。例如：Maybe this man is Blair. He has a bird. The bird is in the nest, but the bird flies away.等。【设计意图】引导学生观察封面，获取标题、作者信息；观察图片和文本，预测故事，激发 阅读故事欲望。结合出现的主人公姓名Blair,渗透air的发音。Activi
12、ty 3 Picture walk 图片环游1.观察图片P3-4,获取信息，了解故事背景一一Blair来拜访叔叔阿姨课件呈现绘本P3-4,学生通过观察图片、阅读文本，获取人物信息。 教师提问，Blair每年冬天要做什么？他们开心吗？ Blair看到了什 么？学生阅读文本，借助图片，了解故事背景。Questions:1) Who is Blair?(SI: The little boy is Blair.)What does Blair do every winter?(SI: He goes to visit his aunt and uncle every winter.)Are they
13、happy?(SI: Yes. They have a big hug.)What does Blair see?(SI: He sees a big nest on the roof of the farmhouse.)感受人物心情。【效果评价】学生能够通过阅读文本、观察图片了解故事背景,【设计意图】通过引导学生观察图片，获取信息，了解故事背景。Questions:,Where do then go?* Rluir.-They fly to Afnca for the winter, says Unde Tom2.师生共读P5-7, 了解故事开展一一看不到鹳 课件呈现绘本P5-7,学生通过阅
14、读文本了解Blair难过的原因，教师结合故事情节解释fair 的含义并强调单词的发音。教师提问，为什么鸟巢又是空的，鹳去了哪里。学生通过小组讨 论，阅读文本，回答下列问题。同时，教师在课件上用下划线标注答案。“ he said.)1) Is he happy now? What does he say? (SI: No, he is sad. It s not fair!2) What does “fair mean? Why does he feel not fair?(SI: The nest is empty again. I never get to see the storks.)W
15、hy does Blair say: The nest is empty again?”T: Talk in pairs.(SI: Because he goes to visit aunt and uncle every winter. But he never see the storks.)Whose nest is it? Is it the little bird s nest?(SI: It s storks nest.)Why is the nest empty?(SI: Because they can, t stay here in the winter. The air i
16、s too cold.)Where do they go?3) (SI: They fly to Africa for winter.)【效果评价】学生能够借助图片和文本理解故事内容，获取信息，回答下列问题，模仿Blair的 语气朗读句子。【设计意图】通过问题引领，师生共读，了解Blair见不到鹳而伤心，因为鹳到了冬天由于天气寒冷飞去非洲过冬这一故事情节，同时学习语音词汇fair和airo3.介绍鹳的习性，讨论Blair的情感课件呈现鹳的照片，介绍鹳是一种候鸟，简单解释候鸟的含义。教师提问，Blair为什么这 么关心鹳呢？现在看不到鹳，他会怎么做呢？学生小组讨论后回答下列问题。T: Stork is a kind of migra
