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1、21从现在开始导学案授课年级二年级学科语文备课教师董伟课时共2 课时课 型新授多媒体使用班班通、课件授课时间课 题 21从现在开始教材分析这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。学生分析1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。2、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习
2、能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。教学目标知识与技能会认9个字，会写10个字。过程与方法正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。情感态度与价值观懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。重难点重点会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学方法互动交流、探究式学习教学准备班班通 课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用 第一课时一、导入新课二、示范朗
3、读三、指导自学四、检查自学五、教学生字六、拓展学习同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的。1、 板书课题。学生读课题。2、 看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。1、提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2、教师范读。3、指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子
4、想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）1、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 1、我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。 (1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期） (2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任) (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式) (4)狮子见了，笑眯眯
5、地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”(眯、郑) 2、指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。 1、我会认：课件出示生字。（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（4）做摘果子的游戏。结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。解题认真听整体感知5分钟6分钟12分钟12分钟5分钟 班班通课件 第二课时一、复习检查二、朗读感悟三、书写生字四、读读演演五、拓展练习1、开火车读生字
6、词。2、出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。5、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？写字指导。1、 找出你认为最难写的字，指导并在黑板上范写。2、找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。3、学生练习写字，同桌评议。分角色表演故事。1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？ 2、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？5分钟8分钟20分钟7分钟板书设计21 从现在开始 猫头鹰：白天休息，夜里做事 选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人 小猴子：照自已习惯方式日子 课后反思教科组审核修改意见 审核人：年 月 日
