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1、听听那冷雨教学设计 【教材分析】听听那冷雨这篇课文是苏教版的语文教材必修二中“慢慢走，欣赏啊”模块的一篇文章。此模块重点在于引导学生品味文学作品中的感情和美。而听听那冷雨这篇课文，无论是在感情方面还是在语言的运用方面，都是值得细细品味的佳作。而如果一课时的时间既分析语言又分析语言，恐怕会略显拥挤，且分析不十分透彻，所以，本节课我选取一个点，通过分析听听那冷雨这篇课文的语言来理解作者的思想感情。通过这样的分析，我就为本节课确定了以下的教学目标：【教学目标】 1、简要了解作者余光中。 2、体会余光中在本文中的语言特色。 3、理解作者在文中所表达的思乡之情。【教学重点、难点】 体会本文的语言美。【教
2、学过程】活 动 过 程设计意图一、导入“雨”在我们中国文学尤其是古典文学中，是一个涵义十分丰富的意象，我们大家都学过很多和“雨”有关的诗句。“好雨知时节，当春乃发生”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，说的是清新的春雨；“乱雨跳波溅入船”，“密雨斜侵薜荔墙”，这则写了夏天的急雨；而说到萧瑟的秋雨，我们就会想到“秋风秋雨愁煞人”，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”。那丝丝细雨中，包涵着多少悲喜苦乐，蕴藏着多少无尽的回忆和向往，“雨”，已经不仅仅是一种天气现象，也不仅仅代表着某个季节，“雨”更是一种情感，一种心境，在不同的人的笔下，“雨”，有着不同的味道。今天，就让我们随
3、着一个游子，一个诗人的笔触，来同他一起，“听听那冷雨”。二、作者简介这个听雨的人，这个诗人，这个游子，就是余光中，让我们来简单了解一下他。（投影介绍）余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。曾任台湾师范大学与政治大学外文系教授、系主任。现任台湾中山大学文学院院长及外国文学研究所所长。余光中是台湾现代派“十大诗人”之一，一生从事诗歌、散文、翻译和评论读创作，他自称为自己的“四维空间”，涉猎广泛。他的诗和散文多以抒写乡愁和思乡之情为主。他的散文雍容华贵。他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素。感性与
4、知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起， 构成了他独特的散文路径。他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。三、文章题目叫做“听听那冷雨”，那么作者是从哪一部分开始写“听雨”的呢？请从课文中写“听雨”的部分，划出你认为写的很好的句子。（依据学生划出的认为好的句子，师生共同鉴赏，分析其语言特色）【以下是教师课前准备的内容】1、 第五自然段“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之
5、外，再笼上一层凄迷了。”（1）“疏雨滴梧桐”、“骤雨打荷叶”，句式工整，意境优美，强调了雨的声音。这其实是作者化用的古人的诗句。（投影）“疏雨滴梧桐”：（唐）孟浩然省试骐骥长鸣“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。” “骤雨打荷叶”：（元）元好问骤雨打新荷“骤雨过，琼珠乱撒，打遍新荷” 。（2）“凄凉”“凄清”“凄楚”“凄迷”，四个近音近义词的运用，首先使得文章具有了一种音韵美，同时也营造了一种凄凉的氛围，使得读者仿佛置身凄迷的雨中。2、第五自然段一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。 这是一个
6、很典型的化用诗句的例子。此句化用了南宋蒋捷的虞美人 听雨： “少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。” 3、第五自然段雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 按照我们习惯的说法，这句话本该为“雨在窗外喊谁”，而作者在这里运用了一个倒装句，倒装句一般在欧式的语言中运用较多。且这个句子还可以引发人的联想：“在窗外喊谁”，“窗外谁在喊”，这样，作者运用了欧化的句式，使句式灵活新颖，增加了阅读的乐趣。4、第六自然段 王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗
7、，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。 这段文字引经据典，化用诗文，文白夹杂而不显晦涩，自然随意，浑然天成。 王禹偁黄冈竹楼记：“夏宜急雨，如瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然，皆竹楼之助。”5、第七自然段 “雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。” （1）“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光” 化用诗句：冯延巳南乡子
8、：“细雨湿流光，芳草年年与恨长。”（2）“由远而近，轻轻重重轻轻”运用了叠词，抑扬顿挫，仿佛使人听到那由远而近，由轻而重的雨声。（3）“谁的千指百指在按摩耳轮” 运用了通感的修辞，将听到雨声仿佛有千指百指在按摩耳轮，用触觉比喻听觉，其共同点是舒服。（4）“温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。” 顺着前文中雨天的屋瓦、雨滴、雨是感性的女性、雨如敲打乐等意象，拈出这个绝妙的比喻，极富诗意的描绘出“细雨绵绵，落于屋瓦”的景象。尤其是“把晌午一下子奏成了黄昏”，生动而贴切的点出雨中昏暗的天色，“奏”字则呼应前面纤手弹键的比喻。5、第九自然段“到七月，听台
9、风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。” （1）“到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏” 盲奏：运用了比喻、拟人的修辞 （2）“掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过” 运用夸张的修辞手法极言风之狂浪之巨，“蜗壳”则强调屋之小，澎湃激扬，使原本单纯的大
10、雨，多了一层壮阔的联想，显得有声有色，气势磅礴。 （3）“不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。” 以“羯鼓一通又一通”比喻雷电交加的雨夜，“电琵琶”则形容闪电，“忐忐忑忑忐忑忑”则又令人联想到电子乐器的演奏，以此描绘滂沛硕大的雨滴击打在屋瓦上的声音，以及作者雨夜倾听雨势而随之起伏不定的心情。6、第十自然段 “雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声” 此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密，意象繁复的效果，“满地是江
11、湖”，原为“雨下得满地是江，满地是湖”，而作者这样写就更能营造出一种滂沱的景象，且句式新颖。“下肥了嘉陵江，下湿了布谷咕咕的啼声”，就更显得新鲜有趣。7、第十一自然段 “因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。瓦是最最低沉的乐器灰蒙蒙的温柔覆盖着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。” 原为“雨是从记忆的彼端敲起的最原始的敲打乐，瓦是覆盖着听雨的人的最低沉的乐器，瓦是撑起音乐的伞”，而作者在这里运用的欧化的句法、活泼的句型与特意的倒装，加上不完全的句子，使得文章显得错落有致。【总结】通过以上的分析，我们可以总结出在本文中所表现出余光中先生的语言特色。总结余光中在本文中所表现出的语言特色：（板书）雨
12、乡愁故土文化灵活的句式：文白夹杂，整散结合，化用诗句 繁复的意象 丰富的技巧：叠词、修辞余光中先生自己将这几条用物理的专业语言进行了总结，他们分别为：弹性、密度和质料。三、刚刚我们分析的是文中写“听雨”的一部分，那么其他的部分又写了什么内容呢？（学生分析，教师总结）（12）思（3）嗅（311）雨 （4）观 （511）听（12） 感五、无论是怎样的语言和结构，归根结底都是为了作者的感情服务的，那么，在这篇文章中又表达了作者怎样的感情呢？请找出你认为能够表达作者感情的语句。1、第一自然段“不过那一片土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只
13、有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”“那一片土地”，是指大陆。“二十五年”指作者离开大陆已有二十五年。（注意课后所标注的写作时间）孺慕之情：小孩子仰慕母亲的感情。2、 第二自然段而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。这里表现的是作者对汉字的向往和依恋。而汉字是中国文化的一部分，所以，对汉字的依恋，其实就是对中华文化的依恋。3、第11自然段中，作者说水泥侵蚀了屋瓦，听雨的意境不再，感觉不再，其实是在说古老的文化被现代
14、化的文明所侵蚀，含蓄的表达了作者对于古老文化的向往，对现代文明对不满。4、二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。 “白雨”即雪。台湾是没有雪的，只有故乡，只有大陆才有雪。台湾的雨中，作者怀念的是家乡故土的雪。而发上的白霜，则是在说，少年的青丝已经变成了白发，有了一种沧桑之感。5、厦门街的雨巷走了二十五年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。“与记忆等长”，是说余光中再厦门街走里二十五年，回忆里二十五年。回忆是青苔深深的记忆，可见得这种记忆是很久很久里的。前尘隔海，是指自己与故乡、与前尘往事已经隔了无法跨越的海洋。古屋不再，是指听雨的意境已经不再，古老的文化也不再。整个的文章，就是表达了作者对故乡，对古老文化对依恋和向往，表现了作者的乡愁。【总结】通过以上的分析，我们知道了，在本文中表达的作者的思想感情：（投影） 思 感 感 六、其实，余光中对于故乡的眷恋，对于我们来说，并不陌生。我们在初中时曾经学过他的一首诗，在诗中作者表达了自己对故乡的浓浓的思念。（投影乡愁，并欣赏乡愁的朗诵）七、拓展 今天，我们学习了余光中学生的听听那冷雨，分析了余老先生的语
