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1、鲁教版八年级物理 第七章第四节大气压强教学设计乳山市府前路学校 王新华【设计理念】在教学设计上，一是充分利用网络资源，联系生活实际，将课本知识拓展开来，让学生从网络资源及教学视频中获取更多相关知识；二是依据生本教育和翻转课堂的理念，让学生进行简单的实验设计，真正做到让学生“活”和“动”起来；三是在实验探究上，采用“三段（启动实验优化实验创新实验）六环节（点拨思路、自主设计实验评估、互动生成改进实验、成果展示）”模式开展教学；四是理论与实践的整合，凸显的是“废物利用”的创造思想，推崇的是“联想”“改变”“代替”的创造思路，主张的是“重组”“借用”“变通”的创造方法。【教学目标】知识与技能1.知道
2、大气压的存在，知道日常生活和生产中与大气压有关的现象。2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压强数值的方法，知道托里拆利实验。过程与方法1.观察体验与大气压强有关的现象，感知大气压强的存在。2.经历测定大气压强的实验过程，了解测量大气压强的方法、原理，体验科学方法的运用。情感态度与价值观1.通过实验粗测大气压的大小，培养设计实验的能力和创新精神。2.通过对托里拆利实验形成过程的探究，让学生经历多元探究的思想，不断修正自己的观点。【重点与难点】重点：认识大气压强的存在，大气压强的估测和测定。难点：用多种方案证明大气压的存在，学生自主探究估测大气压。【教法与学法】教法：演示法、引导法、问题法。学
3、法：观察法、实验法、等效替代法、转换法等。【教学准备】学生准备：矿泉瓶、吸管、注射器、乒乓球、橡皮泥、气球、吸盘、细线、土豆、吸管、带包装盒的奶、生日蜡烛、盒装奶等。教师准备：水槽、大中小型试管、弹簧测力计、色拉油、蜡、集气瓶、鹌鹑蛋、便携小秤、皮碗、玻璃等。【教学时间】 1课时【教学过程】 环节教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入水漫金山灭火烛表演小魔术：将点燃的蜡烛固定在水槽底部，倒入可乐饮料，点燃蜡烛，将高角杯倒扣在蜡烛上，使杯口浸入水中。可看到水面慢慢上升，没过蜡烛，将其熄灭。观看魔术，分析杯内空气排出后，气压减小，大气压将水压入杯内，水面升高，没过蜡烛，将其熄灭。证明大气压存在。
4、启发学生去发现，其实“神奇”现象背后的原理可能很简单，鼓励学生去探索现象背后的本质。体验大气压的存在1.探究大气压的存在组织学生猜想以下现象的真假，利用试管和集气瓶来完成前三个趣味实验。并思考产生这一现象的原因。创新改进：有的同学认为鹌鹑蛋落入杯中是由于受到重力的影响，你怎么改进方案来验证？如何将鹌鹑蛋顺利取出？ 理论分析、解释现象。利用桌上的器材自主探究，回答是真的还是假的？ 学生思考，进行交流。学生展示自备小实验，证明大气压的存，并说明如何时证明大气压是向各个方向。采用实验再现现实生活中的例子，通过小组讨论进行受力分析，让学生积极思考，自己发现物理规律。进行创意改进，培养创新精神。体验大气
5、压的存在播放视频：感受大气压的存在及很大。回顾历史：观看视频，了解大气层。知道人类生活在大气层里面。利用皮碗感受大气压力之大。魔术揭秘。再现经典实验设疑、激趣、引导。大气压的测量一、自主设计、估测气压1.利用P=F/S的原理来测定大气压强的值在了解了马德堡半球实验的基础上，引导学生利，利用压强的计算公式和平衡力的知识，设计大气压的测量方案，学生分组设计，并汇报设计原理及方案。【设问】刚才大家了解到大气压很大，大气压究竟有多大？你能想办法通过你桌面上提供的器材测量出大气压的值吗？要测哪些物理量？怎样测？【器材】用玻璃板、吸盘、弹簧测力计、注射器、钩码、刻度尺、色拉油等。【评估】如何进一步优化方案
6、，减少误差？播放视频：利用注射器估测大气压值的创新实验【提问】如何才能更准确的测出大气压的值呢？2.利用P=gh的原理来测定大气压强的值借助覆杯实验进行启思，质疑若把纸钻孔水会不会流下来，进而把它放入水中，抽去纸板水会不会流出？引出托里拆利实验后，由于水银挥发有毒，不能在课堂上实际操作，所以播放托里拆利实验视频。小组讨论与交流，测量方案一：大气对吸盘压力弹簧测力计吸盘面积刻度尺测量原理P=F/S各小组向全班展示测量方案及注意事项。观看动画，思考学案中的相关内容。学生利用三个不同型号的试管结合学案上的要求，进行实验操作。给学生自主学习空间，使学生对大气压强由感性认识上升到理性认识。在教学中，不仅
7、要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”。通过学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。大气压的变化3.问题导航、合作讨论播放视频：让学生结合学案上的问题链，观察视频。学生实验：将矿泉水瓶底扎一个小孔，让学生观察，盖紧盖子，水会不会流出来？打开瓶盖，水会不会流出来？引导学生深入思考问题链中的问题-玻璃管顶端钻一个小孔，水银柱怎样变化？4.阅读自学、了解气压计【提问】大气压强数值是不是总是不变的呢？影响大气压的因素有哪些？学生集体交流前置性作业中的问题：（1）气压计的种类：_和_。（2）大气压的大小与_有关，大气压随高度的升高而_。配合实物向大家介绍气压。观看视频，并思考
8、问题链中的问题，明确实验注意的问题及不当操作引起的气压的变化，还有大气压的计算等。回答问题。展示自学成果，自制的气压计及测一楼到五楼的水柱情况。通过一系列引导和讨论，让学生在“不知不觉”中，“重温”科学家经历的实践过程，最后达到“水到渠成”的目的。大气压的应用迁移应用，回归生活【活动一】交流展示课下搜集的有关大气压应用的图片。【活动二】设置了“喝奶比赛”活动。【活动三】集体分享活塞式抽水机模型和阴阳壶，进一步理解其原理。结合学案中的引领问题，自主学习课本，观看动画，进行交流展示。锻炼搜集、处理、利用信息的能力。课堂小结小组内议议本节课所学内容，从知识、方法等方面进行交流展示，集体交流解决困惑。梳理测量大气压强有哪些方法？原理分别是什么？实验中用到了哪种科学方法？提高了合作的意识，有利于对本课知识的整体回顾，形成知识框架。作业设置课后动手进行以下趣味小实验：1.玻璃容器中盛有少量水，水中放有硬币，怎样才能使“水落币出”？2.你能让小水桶中的水自动流向烧杯中吗？3.小喷泉：材料：小瓶子，橡皮塞、小径玻璃管、广口瓶、玻璃片、棉花、酒精、火柴。板书设计
