《冀教版小学数学四年级小数的认识教学设计[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学数学四年级小数的认识教学设计[3].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版小学数学四年级小数的认识教学设计教学内容冀教版小学数学四年级下册6869页。教学目标知识技能：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。知识技能与方法结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。情感态度感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。重点：认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。难点：能把复名数改写成较大单位的小数。教具学具：课件教学设计一、 谈话激励，引入课题师：出示课件（麻雀、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟）同学们，这些鸟你们都见过吗？知道他们的名字吗？你们想知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？现
2、在就请你们看一看世界上最大和最小的鸟。（课件出示课本第68页情境图）师：请同学们看情境图，谁愿意用生动的语言来读一读？（教师板书图中的数据）师：读的非常不错。师：在上面的介绍里你看到了吗，描述这些鸟类之最的时候都是用了什么数？生：小数。师：人们在测量和计算时，往往不能正好得到整数，而常常用小数来表示。（课件出示）找学生读一读，然后齐读。师：这就是我们今天要学习的内容，小数的认识。（板书：小数的认识）二、 自主探索，掌握新知1.认识小数的组成师：下面我们再来看一组小数。课件出示，谁来读一读？找学生读。师：观察一下这些小数有几部分组成?找学生回答，教师课件出示。课件出示练习题，巩固新知。2、认识复
3、名数教师课件显示让学生认识复名数，并让学生齐读，加深印象。3、把复名数改写成较大单位的小数出示课件，找学生读一读。师：你知道了哪些数学信息呢？生回答。师：3元6角5分是复名数还是单名数？把它改写成用元做单位的小数是什么呢？学生讨论，然后找学生回答。师：观察这个小数，它跟之前相比名数有哪些变化？生：由复名数变成了单名数，并且是大单位的单名数。师：它的整数部分和小数部分分别是什么？师示范：整数部分表示3元 ，小数部分是65，表示0.65元教师让学生分小组讨论：如何把复名数转化为较大单位的小数，教师巡视指导。找小组代表回答，教师引导总结。课件显示(把复名数转化为较大单位的小数，整数部分为高级单位数，如果其进率是10，小数部分一位数为低级单位数;其进率是100，小数部分两位数为低级单位数;其进率是1000，小数部分三位数为低级单位数。小数部分数位不够，以零补足。) 也可以总结为（复名数改写成较大单位名数（用小数表示）时，复名数中的大单位不动，作为小数的整数部分，把复名数中小单位的数改写成大单位的数后，作为小数的小数部分。）课件出示三、 巩固练习课件显示,让学生讨论，回答，可以让学生模仿老师提问，教师先示范。四、 课堂小结说一说本节课你学的了哪些知识。五、板书设计小数的认识
