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1、避免校园欺凌安全教育主题班会教案活动班级：九(3) 活动时间：9月1日 星期二 活动目的：结识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象;2.可以对的解决生活中的多种冲突；3.掌握与校园欺凌做斗争的措施活动过程： 一、观看关注校园欺凌现象视频,引入新课。 二、思考： 1.什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。 校园欺凌是发生在校园中的某些学生奉信暴力决定一切,以多欺少，以大欺小,以强凌弱等现象,校园欺凌是个全球性的问题。 讨论:校园欺凌有什么危害? 学生回答并归纳:校园欺凌一方面给受害者的身体带来伤害；另一方面是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感，产生恐
2、惊和焦急。 3.想一想:面对校园暴力我们有哪些对策? 一方面引导学生从受害者的角度想:不要忍着不吭声，告诉家长或者教师;尽量不要一种人待着,尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬她，装做没听到,继续走自己的路。 另一方面引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情也许给你带来批评、处分甚至法律惩罚,这将成为你人生的一种污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这样做，值得吗？站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惊和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
3、三、观看中学生消除校园欺凌专项教育片。避免校园暴力主题班会 九（4)班活动目的:1认知与技能：让学生结识校园暴力产生的因素，认清校园暴力带来的负面影响。.情感态度价值观:通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的袭击意识，并合理控制与调节不合理的观念。3.行为与体现:当面对她人的袭击时可以尝试用温和和理智的态度解决矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的对的措施，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。活动重点：理解校园暴力的实质和危害，掌握对的应对校园暴力的措施和方略。活动过程:活动一：走近校园暴力这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论,然后，教师进行简朴的归纳,之后引出校园暴力的概念。
4、校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间导致一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相称危险的，因此要回绝校园暴力。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习,后来的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举某些校园暴力事件:9月3日下午3时0分,西安市81中初一学生于某与同班同窗李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经急救无效死亡。10月日下午时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级
5、学生唐某放学回家途中,戏耍发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多,经医院急救无效死亡。11月2日晚1时40分,西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同窗史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院急救无效死亡。活动二：分析校园暴力产生的因素校园暴力的产生因素比较复杂，受多方面的影响。有家庭因素，有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看，重要因素有如下几种方面:第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。活动三:校园暴力带来的危害这一环节让学生
6、就常用的校园暴力进行进一步的分析,通过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后,教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。 校园暴力在诸多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体目前受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前程中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给她人带来伤害，要承当治疗甚至补偿费用，要受到学校教师严肃批评教育，甚至无法继续完毕学业。她们的行为很难获得社会(重要是学校和家庭）的承认,那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，诸多最后都走上犯罪道路。 对于受害者而言: 带来肉体损伤甚至残疾；易导致性格懦弱、自卑,缺少信心和勇气；导致
7、心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。活动四:如何避免校园暴力?校园暴力常用情形:1是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事,大打出手；4.是同窗之间因“义气”之争；5.是不堪长期受辱，以暴制暴。这一环节,教师一方面归纳有关校园暴力常用的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招避免暴力的措施。对于学生而言,如下几种方面可参照:第一，不能“怕”字当头。在遇到讹诈、敲诈和殴打时不胆怯,要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,她们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励
8、了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而,有效防备校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。第二、要及时报告。我们也要结识到讹诈、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们倡导在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而导致不必要的伤害。因此，在遇到讹诈、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的体现是十分重要的。无论对方的目的与否得逞,如果一味胆怯而忍气吞声,或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方觉得你软弱可欺，往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打事件的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防备校园暴力的一条途径。一种有广泛、
9、良好人际关系的学生，就不容易成为讹诈、敲诈和殴打的对象。第四、要谨慎择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不适宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。活动五：课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但屡屡浮现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一种极端,对我们来说是双重伤害,同步也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起,就应当互相协助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后,同窗们要进一步向家长、教师请教如
10、果校园暴力侵害我的时候，我还能如何做?完善自我保护的手段,提高自我保护的能力。但愿同窗们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个健康阳光的学生。避免校园欺凌安全教育主题班会教案 九（）班为贯彻贯彻国务院教育督导委员会有关开展校园欺凌专项治理的告知精神,加强法制教育，规范学生行为，增进学生身心健康发展，活动中,同窗们收看了有关校园欺凌的专项教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同窗所导致的生理和心理伤害,并在全校范畴内开展了自查和反省,学校分管德育工作的王校长表达:要坚决打击多种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园,努力为
11、学生发明一种健康、快乐的环境。 教学目的:1.让学生结识校园欺凌产生的因素,认清校园欺凌带来的负面影响。 .通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的袭击意识,并合理控制与调节不合理的观念。 .当面对她人的袭击时可以尝试用温和和理智的态度解决矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的对的措施，从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。教学重点:理解校园欺凌的实质和危害，掌握对的应对校园欺凌的措施和方略。 教学过程: 一、走近校园欺凌 1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同窗欺凌4年本月1日上午,6岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参与中考,这才向父母道出了一种
12、藏掖4年多的秘密:自小学五年级起，她就常常被其她同窗无端殴打。8日晚，小黄再次遭同班同窗夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2、多名男子在露天公厕内围殴学生 月6日下午,一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引起热议。视频中,学生遭多人连番踢踹,被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证明,该学生系该校初三学生,目前本地警方和教育部门均已介入调查。 3、福建南安两初中女生暴力分钟小学女生被扇25巴掌6月2日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出,爸爸认出女儿后报警。视频中,这段流出的视频,时长共3分40秒
13、。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多种学生围着,两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了2巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问:“你不是说见我一次打我一次吗?” 、女3男扒光一女生 目击者说受害女生当时双手拽住自行车,被四五个女孩强行掰开,然后拽进巷子,因当时洗车的人太多,她没太在乎，后来围观学生越来越多,有0多种。 5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频,视频中一种中学生模样的女学生被两名同窗轮流掌掴，视频画面之外,不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上,被几名年龄相
14、仿、身穿同样的校服的女学生轮流掌掴。记者细数了下,在短短的6分多钟视频里,被打女生遭38次掌掴。据理解,这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。 二、分析校园欺凌产生的因素 校园欺凌的产生因素比较复杂，受多方面的影响。有家庭因素,有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看，重要因素有如下几种方面： 第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。 第二、 第二、心理不健康,精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 三、校园欺凌带来的危害 校园欺凌在诸多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体目
15、前受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前程中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给她人带来伤害，要承当治疗甚至补偿费用，要受到学校教师严肃批评教育，甚至无法继续完毕学业。她们的行为很难获得社会(重要是学校和家庭)的承认，那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生，诸多最后都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易导致性格懦弱、自卑,缺少信心和勇气；导致心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 四、如何避免校园欺凌 校园欺凌常用情形: 1.索要钱物,不给就拳脚相加;2.以大欺小,以众欺寡; 3为了一点小事，大打出手; 4.同窗之间因“义气”之争;5.不堪长期受辱，以暴制暴。 避免欺凌的措施： 第一,不能“怕”字当头。在遇到讹诈、敲诈和殴打时不胆怯，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，她们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励
