《2023年五年级下册语文教案金钱的魔力人教新课标5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级下册语文教案金钱的魔力人教新课标5.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 24*金钱的魔力教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说
2、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木
3、鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的
4、称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿
5、讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
6、长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。【教学难点】体会作者描写人物的方法并在以后的习作中学会运用。【教学准备】TTP课件【教学过程】一、谈话激趣，初识魔力师：同学们，我们先来看一组图片。你看到了什么？那么你们喜欢它吗？说说喜欢的原因。（板书：金钱）看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们学习一篇和金钱有关的文章，去感受感受它身上的特有的魔力。（把题目补充完整）齐读课题3解释题意。魔力是一种怎样的力量？（不可思议的力量）二、
7、检查预习，感知情节。同学们已经预习了课文，下面我们来检查一下你的预习情况。1检查生字认读。2通过查工具书和结合上下文你理解了哪个词语的意思？谁愿意和我们交流一下你的收获。3.通过查找资料，你又有哪些收获呢？谁愿意和我们共享你的收获？4.通过预习课文，这些问题你解决了吗？谁想起来说一说？三、精读课文，感受魔力。1.同学们，我们来看一下，“我”刚进裁缝店铺受到的待遇和后来受到的待遇一样吗？“我”刚进来时，他们的态度是什么样的？后来他们的态度是什么样的？不一样的原因是什么？（“我”拿出了一张百万英镑）2.下面，我们再读课文边读，边画，边思考：（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？老板看到
8、钞票后又是怎样的态度？你是从哪看出来的？画出有关的句子读一读，品一品。（2）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？3.交流。并完成板书。4.交流：师：我拿出百万英镑前，托德的态度是怎样的？你是从哪里看出来的？“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”师：这里作者运用了什么人物描写方法（板书：托德 语言）师：想一想，托德会以一种什么样的语气来说这些话？师：托德为什么会用这样的语气来和我说话？（托德认为我没有钱）师：托德既然认为“我”没有钱，为什么还说“像你这样的阔人”？（这是反语，从这个反语中，我们看到了托德态度的刻薄，对“我”的挖苦和讽刺）师：
9、托德根据什么断定“我”没有钱？（穿着）师:我们来想象一下：当时，我的穿着会是什么样子？（衣服破旧、像个乞丐）师：在托德的眼中，“我”能买得起好衣服吗？我买不起好衣服，他能从我的身上赚到大钱吗？他会怎么想？师：所以，他对“我”的态度是怎样的？（冷漠 板书：冷 ）师：但是，当“我”把那张百万英镑交给托德的时候，他的那张冷漠的脸发生了什么变化？课文中是怎样描写的？课件出示描写神态的那句话，指生读。思考：这里作者运用了什么人物描写方法？（板书：神态）请你用一个词语或者一句话来形容一下托德此时的表情（眉开眼笑、笑容满面、笑容灿烂、合不拢嘴）师：从他的笑容里，我们分明感受到了他的热情（板书：热）师：托德的
10、笑给你一种什么样的感觉？（不舒服、恶心、厌恶）同一张脸，在这么短的时间里竟然发生了这么大的变化，引起变化的原因是什么？（钱）这是一张怎样的钞票？（百万英镑）百万英镑到底是一个什么概念？我们一块开看一下：师：这张百万英镑相当于托德1000多年的工资。在托德的眼中这简直就是个天文数字。难怪，在他拿过那张百万英镑，看清上面的数字时齐读（他微笑着接了过去）师：老板看到钞票后，又是怎样的态度？课文中是怎样描写的？课件出示描写老板动作的句子。这是对老板的什么描写？（板书：老板 动作）请你用一个词语来形容一下老板（得意忘形 喜出望外） 课件出示描写老板语言的句子。这是对老板的什么描写？（板书：语言）师：请你
11、打开书，再读一读描写老板语言的句子。看看你能不能读懂老板究竟在说什么？懂就是懂，不懂就是不懂，要实话实说啊！师：不懂就对了，我也没读懂他想说些什么？老板的话给你一种什么样的感觉？（啰里啰嗦、反反复复、语无伦次）虽然他的话反反复复、啰里啰嗦、语无伦次，但是他的目标非常明确，他说这些话的目的就是为了（讨好“我”，是对“我”的极力奉承）如果，没有这百万英镑，老板会如此失态，会对“我”如此热情吗？（不会）老板之所以对我阿谀奉承、献媚讨好，其根本还是因为什么？（钱）师：不管是老板，还是托德。他们态度都取决于什么？（钱）你体会到他俩什么样的性格特点？（板书：以钱取人 金钱至上）四、小结全文，提炼写法（对照
12、板书小结）一张百万英镑，使老板和伙计对顾客的态度瞬间发生变化。这一冷一热形成了鲜明的对比（板书：对比鲜明）在这一冷一热的变化中，我们真切感受到了金钱的魔力（齐读课题）一张百万英镑，让我看清了两个人托德和老板他们身上有着共同的特点以钱取人，金钱至上想一想：（课件）作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？同学们，这种生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写，活灵活现的展示了托德和老板以钱取人、金钱至上的丑态。这种人物描写的方法，我们在描写人物时，可以学习和借鉴。五、拓展延伸，升华情感师：金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过“金子，只这一点点儿，
13、就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” 莎士比亚生读。师：威士布鲁克.贝格勒对金钱也有一段精彩的描述： “金钱仅仅是一些贝壳或者一些金属圆盘，或者是一些小纸片，本来是不具备什么价值的。人的心灵和精神是金钱不能买到的。但是对于大多数没有钱的人来说，他们却无法记住这个最简单的道理。当一个人一败涂地而流浪街头，无法找到工作的时候，从他那下垂的肩膀、戴帽的姿态、走路的眼神，就能看出他的精神有了某些变化。他在正常有职业的人之中，总是很自卑，总是陷在一种消极的情调中。”师：其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展、社会的进步、国家的繁荣和强大都离不开钱的支撑。既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？（出示课件：超级模仿秀）师：同学们说得真好，你们的感想也带给我不少启发。让我们记住这句话金钱不是万能的。六、作业设计1.运用本课学到的描写人物的方法，写一个片段，描写一下你熟悉的一个人。2. 在百万英镑这个短篇小说中处处可寻觅到像本文一样的生动描写。感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点；也可以读读马克吐温的其他作品，如镀金时代、汤姆索亚历险记、竞选州长等。【板书设计】 24.金钱的魔力语言 托德 神态（冷） （热） 以钱取人 金钱至上动作 老板 对比鲜明第 页
