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1、识 字 2教学提示：课型：识字教学教学目标：1、学会本课8个生字。正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。菜单设置：一、导入新课，初步感知二、引入情境，体验美景，理解词语三、体验情境，表现美景，识记生字四、布置作业，拓展延伸教学流程：板块一：导入新课，初步感知1、咱们的祖国山清水秀，你游览过哪些地方，能给大家介绍一下吗？2、是呀，中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国广西壮族自治区，有一座中国历史文化名城桂林。那里山奇水秀，景色迷人。我们今天要学的韵文就是
2、描绘桂林山水景色的。现在就请小朋友打开书，我们读一读识字2，读识字2时注意以下几点：屏显：1、借助拼音，对照图画，认读词语。2、边读边想：要注意哪些词的读音？现场活动一：自己读一读3、屏显：碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹筏 鸬鹚 画廊交流：你觉得要注意哪个词的读音呢？你能带着大家读一读这个词吗？4、老师也要提醒大家，读时要特别注意：峰、影、廊为后鼻音，跟我读。“倒”是多音字，在这里读第四声。骆驼，做为一个词时，“驼”要读轻声，跟我读。5现在我们一起来读一读课文，要读准每一字音，特别是红色的生字。5、现在就请小朋友听一听你的同桌读得怎么样？你可以给他竖竖大拇指，也可以给他提一
3、提建议。现场活动二：互相读一读板块二：引入情境，体验美景，理解词语1、怎么样，小朋友通过自己的努力一定能把课文读好了吧！请大家一起来读一遍！屏显： 识字2 2、同学们，韵文中的这些词语在图上都能找到，你看（展示插图，点击出现词语）相信你也能像老师这样，在图上把词语找出来。找找看。3.同学们，找到了吗？快和你的伙伴交流一下吧。4、桂林山水美吗？韵文又是如何来描绘桂林山水的？现在请小朋友自己来学习识字2，老师建议同学们可以这样做：屏显：诵读词串，对照插图，想一想词语的意思。每一行词语让你看到了什么样的画面？你最喜欢哪一幅画面呢？和小伙伴交流一下吧。现场活动三：读读想想说说5、你的小伙伴说得怎么样？
4、如果你觉得他说得不错，就送他一个微笑吧！现在我们一起来细细品味桂林山水的美。 碧水 秀峰 倒影屏显： 图 （1）你们看，我们的游船已经缓缓地驶入了漓江。低头看看脚下的水，真清呀，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。抬头再看两边的山，就像翠绿的屏障，色彩明丽，倒映水中。（2）书上用哪个词来形容这样的水，这样的山？（碧水、秀峰、倒影）（3）读了这一组词，你的眼前出现了什么样的画面？请大家再来读一读这一串词，看谁能把这一幅山水画读得最美！ 象鼻 骆驼 笔架（1）人们都说“桂林山水甲天下”，这里的山形状奇异，千姿百态，请大家欣赏一下它们的奇特吧！屏显： 图 （2）是呀，
5、桂林的山真奇呀，它们一座座拔地而起，像笔架，像老人，像巨象，像骆驼奇峰罗列，形态万千。我们再来读一读这一组词：象鼻、骆驼、笔架。（4）小朋友可以自己练一练，再把这一串词读给大家听一听，看谁能把山峰的奇特用朗读表现出来。（5）桂林的秀峰千千万，现在就请你们插上想象的翅膀，说一说桂林还会有哪些有趣的山峰。屏显：桂林的秀峰真多啊！有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真 ！（6）小朋友一定能填一填，把你想象到的告诉大家吧！现场活动四：说一说 对歌 榕树 壮乡（1）我们的游船继续前行，你们听，远处传来了阵阵歌声。屏显： 歌 （2）我们快去看一看吧！屏显： 图 （3）啊，原来是壮族的姑娘和小伙子正在大榕树下对
6、歌呢！（4）桂林是壮族人民的家乡，所以也叫壮乡。壮乡的人民能歌善舞，其中一种方式是双方一问一答地唱歌，这就叫对歌。瞧，榕树下对歌的壮乡人民多快活呀！（5）请大家读一读这一串词，体会一下壮乡人民的快乐生活吧！屏显： 对歌 榕树 壮乡 竹筏 鸬鹚 画廊（1）这美妙动听的歌声让我们陶醉！快来看，迎面划来了一只竹筏。屏显： 图 （2）快看，竹筏上有什么？这种水鸟叫鸬鹚，也叫鱼鹰，是捕鱼能手，也是渔夫的好帮手。（3）小朋友们，舟行漓江上，我们边行边欣赏，这碧水，这秀峰，这竹筏、这鸬鹚，每样景色都是一幅动人的画，我们置身其中，仿佛来到了挂满名画的画廊里，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！（4）让我们把这如
7、诗如画的桂林风光读出来吧！（5）齐读韵文。（6）这样的美景，我们会把它永远留在心中。请大家练习背一背课文。现场活动五：背一背板块三：体验情境，表现美景，识记生字 1、读了这篇文章，我们仿佛又荡舟漓江，又欣赏到了这美丽的湖光山色。那么，你最喜欢桂林的什么呢？你能把你今天欣赏到的美景介绍给大家吗？如果能用上韵文中的词语就更好啦！屏显 我们来到桂林，荡舟漓江，只见远处_，近处_，我最喜欢_。桂林真美！现场活动六：说一说2、桂林一游，我们的收获可不小！瞧，我们还认识了这么多的生字。屏显： 生字表 （1）怎么样，你能给它们组一组词吗？（2）你有什么好方法记住它们呢？特别是“鼻、廊”比较难记，要开动脑筋哦
8、！和小伙伴交流一下吧！（3）这些生字，我们该怎样写好它呢？我们来看： 左右结构 骆 驼 峰 影上下结构 碧 鼻 架半包围结构 廊鼻：上面自，中间田，下面是丌，写时注意三部分要写扁些，整个字结构紧凑。影：左右大体相等，右边三撇的起笔要在一条线上，这个字才能写得匀称美观。（4）在写每一个字时，都要看清、写准在横中线和竖中线上的一笔，这样，才能把握准字的结构。板块四、布置作业，拓展延伸1、请小朋友在习字册内描红、仿影、临写。现场活动七：写一写2、屏显课外作业：画一画桂林山水，并写上一段话。1本录像课包括四部分：导入新课，初步感知 ；引入情境，体验美景，理解词语；体验情境，表现美景，识记生字；布置作业，拓展延伸。每个板块教学目标清晰，环节之间衔接自然，上课教师可整体使用，也可以依据教学实际情况选择部分使用。2本录像课最重要的部分是引入情境，体验美景，理解词语。此环节主要通过指导学生读中想象，图文对照来理解词语，同时进入词串的情境。学生在情境中朗读，品味韵文，教师不失时机地引导学生表达内心的感受，从而达到了读说的同步提高。 3在本录像课中，现场活动时间由现场教师指导。 5
