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1、凝练的视觉符号【教学目标】1、 知识与技能：了解标志的定义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法，培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。2、 过程与方法：通过布置设计任务，结合理论知识，掌握标志设计的原则。3、 情感态度与及价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划地行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学间的友情。【学情分析】标志在平常的学习生活中无处不在，设计学校运动会标志对于学生来说既熟悉又乐于表现，与学生的日常生活息息相关。七年级的学生具备基本的图形想象能力和造型能力，可以根据自己的想法设计出简单
2、而稍显创意的图形标志。【重点难点】重点：掌握标志设计的基础知识。难点：激发学生的创意思维，学会用标志的表现方法和构成形式设计标志。【教学过程】（活动一）课堂导入游戏：展示一段含有标志图案的班级同学的周记，请同学们猜一猜这段文字的含义。提问：为什么当我们看到某个图案时，会知道它代表的是什么？引出标志的概念，并通过对标志定义的理解最终引出本课课题凝练的视觉符号。（设计意图：从学生熟悉的事物入手创设情境，导入本课的学习内容，调动学生的求知欲）。（活动二）讲授新课一、标志的分类1、根据班级同学的周记，我们知道了标志可以是像可口可乐这样的饮料品牌，也可以是像左转、右转这样的路标，那我们能不能对标志进行分
3、类呢，请同学们以四个人为一个小组相互讨论，对标志进行分类。总结分类：体育、商业、科技、政治文化、公共服务与公益。2、根据已知的标志的5种种类，请同学上台对黑板上纷繁复杂的标志进行分类。（巩固同学们对标志的分类的理解）二、标志的功能1、识别功能：展示男女卫生间标志提问：这是什么标志？有什么作用？总结：男女卫生间标志，起到区分、辨别的作用。2、象征功能：展示中国联通标志提问：（小组讨论）这又是什么标志？怎样理解它的象征含义？总结：1、中国结；2、爱心相连；3、中国红3、审美功能：有图案T恤和无图案T恤提问：你更喜欢哪一件T恤，为什么？总结：标志在很多场合中起到装饰、美化的作用。三、设计标志步骤1、
4、确定组合形式a图案；b. 文字；c. 图文图案鸟巢的标志、苹果的商标选择物体的外形进行表现。文字麦当劳的标志（英文） 提问：麦当劳标志对“m”哪里进行改造？总结：笔画粗细的对比、大小的对比、颜色的对比2008年北京奥运会“京”字标志（中文）总结：无论是什么文字进行设计都得有适当变化、改造，并添加寓意。2、选择表现形式a. 具象1948年伦敦奥运会标志；b. 意象2000年悉尼奥运会标志；c. 抽象1988年韩国奥运会标志。提问：这几种表现形式，你更倾向选择哪一种？为什么？（设计意图：借此激发同学们对表现形式的构想）3、添加色彩注意事项：单纯、强烈、醒目（活动三）学生设计标志四、课堂操作任务：通
5、过所学标志设计的方法，为学校即将到来的运动会的每一项运动设计专项标志。回顾学校运动会的项目展示PPT作业要求：1、构思新颖，表意准确2、构图饱满，凝练3、色彩单纯，醒目学生设计，教师巡回指导。（活动四）展示与评价黑板上展出每组选出来的优秀作品。评价方式：展示学生作品，采取自评、学生互评的方式，结合本课所学习到的标志知识对作品进行评价，加深同学们对所学知识的理解，最后教师再对学生作业进行个别点评。（围绕构思、创意、造型、构图、色彩等方面进行评价）（活动五）总结与拓展引导学生回顾本节课学习内容总结：在本堂课上同学们都设计出了非常优秀、美丽的标志，希望同学们在以后的学习生活中也能够创造美，并且在创造美的过程中享受美。
