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1、小学英语讲堂教课六环一评【纲领】教课模式应因人(教师与学生)、因时、因课而异。小学英语“六环一评”的教课模式。【要点词】1、复习检测。2、明确任务。3、自主学习。4、合作研究。5、展现沟通。6、坚固训练、延长。7、议论。跟着教材的改版，教课内容的加深，课改的深入，英语讲堂教课改革也已到了火烧眉毛的时刻，社会发展对教育的要求愈来愈高，传统的教课模式已不适应教育英语的潮流。跟着学生学习能力的提高，教师的设疑、启迪等也相应地逐渐提高。教课模式能够表此刻一堂课中，也能够表此刻一个单元或更长一个时期中。教课模式应因人(教师与学生)、因时、因课而异。孩子都比较胆怯，羞于说英语。小学的学生从小受特定环境与家
2、庭教育的影响，常常做事比较拘束、不善言谈，惧怕说错被老师责备，所以羞于说英语。基于这些状况，我校教师采纳多种有效模式进行教课，在借鉴别人教课模式的同时逐渐进入既符合自己专长又符合客观条件的自我式的教课模式之中，睁开了小学英语“六环一评”的教课模式：1、复习检测。2、明确任务。3、自主学习。4、合作研究。5、展现沟通。6、坚固训练、延长。7、议论。词汇部分的单词都是环绕各单元话题集中归类出现的，一般是由若干词汇或词组、一个主句型和一个任务活动构成。教课用途为：掌握词汇，为对话教课确定基础。教课目的为：能够达到听、说、读、写不一样层次的要求；初步感知、理解主句型。教课重心为：学生能够掌握新单词并能
3、运用主句型进行简单交际。1.复习目的：热身复习。方式：可经过有关内容的听闻玩演唱画和TPR等活动，创建英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。在复习的过程中，教师要擅长抓住学生学习中单薄的环节，并注意教会学生怎么进行复习。教师在复习的步骤中是位增强记忆者，帮助学生复习坚固，加深印象，记忆所学的东西，并掌握复习的方法。教师的作用很重要。帮助学生复习的好，会使他们温故知新，学有所获；复习的不好，容易形成“陈词滥调“，无聊无聊，使学生产生讨厌情绪。所以，教师要重视这一步骤，仔细备课，尽量多设计些形式，采纳多种方法使复习搞得生动、开朗、风趣。同时也要依据班内学生的详细情况，复习合时适量，使
4、之达到预期的目的，收到优异的复习成效。2展现目标，明确任务3.单词导呈、自主学习可采纳图片、动作、实物、表情等方式导入，注意归类联系、挨次导入。教师要创建简单了然的情形，在情形中教课，同时注意示范单词的发音。在这一步骤中，学生静听单词发音，看动作或图片，在听清听准后模拟，跟读，跟读时能够经过加入游戏环节，调换学生学习兴趣，比如说大小声读、男女分别读、开火车读、个别读。并联系已学的有关句子进行知识迁徙（进一步感知理解）。单词表现的方式要依据教课内容、对象来定；语言要简短易懂，尽量使用学生已有的知识，尽量使用英语，必需时使用母语；活动要富裕直观性、兴趣性和启迪性。范读时能够经过加入游戏环节，调换学
5、生学习兴趣，比如说大小声读、男女分别读、开火车读、个别读。(2)听读正音可采纳听录音，跟读，仿读等方式。只有听得准才能模拟得准、说得好，从而促使读写等各项的发展。4、合作研究可采纳小组合作的方式去认读和检查单词、词组。活动前教师要提出详细要求，如活动内容、达成目标等。经过兵教兵的形式，相互促使、共同发展。在表现这一过程中，教师是位解说员，也是位示范表演者。教师的解说尽量简短简要，表演清楚了然、生动，能给学生留下深刻的印象，使学生处于轻松快乐，摩拳擦掌的学习状态。教师应想尽各样方法第一使学生理解所介绍的语言的意思，学生才能保持踊跃的状态。所以，教课过程中要随时认识学生的状况，第一要使他们理解生词
6、或句式的意思，发音正确。假如学生仍不解其意，教师要再示范一遍，或让一两位学生示范，直至全班学生都理解，方可进行下一个步骤。不然，下一步骤难以顺利进行。解说中，教师要尽量使用英语，但碰到抽象的词语，可用汉语说明，无需兜圈子浪费时间。在这一步骤中，教师要尽量使学生除去紧张的心理阻碍，给他们创办一种轻松快乐、生动开朗的氛围，使他们充发散挥主观能动性，踊跃思想，踊跃参加各项实践活动。5.展现沟通小组竞赛练习应由机械演练过渡到意义演练，鼓舞学生在正确模拟的基础上达到娴熟运用。主要方法有：(1).听音猜单词。一个同学模拟动物的喊声，其余同学猜。(2).看口型猜单词。一个同学不发音，只做口型，让其余同学猜他
7、说的单词。(3).看动作猜单词。一个同学做动作，让其余同学猜单词。(4).看图片猜单词。请一个同学出示图片，其余同学说出单词读音。(5).听音贴图。听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板相应的地点上。(6).摆列字母构成单词。这种练习有必定难度，学生一定在掌握单词的拼写后才能够做。比方，给出字母串act，要修业生把他串成一个表示动物的单词，对单词熟习的学生很简单找出答案。cat（猫）这种的练习能够检查学生对单词的娴熟程度。(7).单词归类。老师准备好一些不一样类的单词，比方teacher,doctor,student,boy四个单词，将不一样类的那个单词找出来。(8).猜哪个单词失散了。给学
8、生看一组单词，而后任意抽掉。应该注意的是：教师在合适机遇指引学生运用主句型进行练习，如：Guessinggame:一组派一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，其余一组派一名背对这位同学进行猜想，全班同学识：Whatareyoudoing?,猜的同学边做动作边用:Iming来回答。主要形式有：(1).教师与学生之间的双边活动。教师与学生(全班、半个班、小组、横排、竖行、男生、女生、个别同学)的双边活动。(2).学生与学生之间的双边活动。AstudentThewholeclass，PartApartB，GroupAGroupB，Row1Row2，BoysGirls，pairworkandgrou
9、pwork。(3).演练完教师可依据练习的内容合适检查学习成效。6.坚固训练目的：总结议论,检测提高。要求：自主达成，组内互帮达成，组长督查落实。方式：每节课结束前要做简短的总结概括，能够由老师总结也可由学生总结，以坚固当堂课所学内容。并让学生达成检测性练习，检测本堂课的学习成效。谈谈哪组表现最好。练习的内容由浅入深、由简单到复杂，练习形式多种多样，概括起来大概有以下两类：（1）坚固语言知识的听闻认读或听闻读写练习。如：listenandmatch,listenandwrite,lookandsay,completethenewwords,writethenewwords等。（2）训练语言基本
10、技巧的练习。如：听听闻说，看图说话，高年级可看图写话，表达等最简单的信息沟通。作业的形式可分为口头、听力和笔优等。目的是复习坚固已学内容，作业的设计要环绕教课目标。要注意把作业与学生兴趣相联合，难易程度和数目合适学生的实质状况，做到三个“有益于”：有益于学生加深理解新知识，有益于学生将知识转变成技术，有益于学生提高英语应用能力。部署作业应注意以下几点：（1）明确目的、要求、内容和方式，防范任意性；（2）练习内容突出要点和难点，达到知识坚固、技术提高社走运用的目的。（3）口头、笔头作业兼备，合适增添听闻和模拟录音作业，听力作业要求先听后做。7议论要求：每堂课对各组学习、纪律，表现状况做好议论。艺校组为单位，学生展现自己的口语和英语写作作业，每个小组的优异选手将为他所在的小组加十分，把此时的展现成绩和这个课小组表现成绩加在一同，看哪个小组最棒。课改任重而道远，英语改革更是难上加难，可是我们将当仁不让地将课改良行究竟，让孩子们学到快乐，学到知识。几点疑问，若干考虑，在反省的同时也希望能获取大家的商讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教课、学生。参照文件小学英语课程标准。
