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1、人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教学设计一、教材分析：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。二、学情分析： 本课识字量大，里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课所要承担的重要任务。学习课文时通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。三、教学目标1
2、、知识目标（1）、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。（2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能力目标： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。3、情感目标：激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。四、教学重点、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。、识字写字。五、教学过程一、激情引趣，巧认词语1.谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极
3、性）那就让我们一起去看看吧！2.检查生字词预习情况：（课件示课后词语。）（1）指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。）（2）初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。（猜对后，点击课件奖励五角星。）二、创设情境、揭示课题1.过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）2.教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！植物妈妈有办法（板书课题）三、初读课文、
4、整体感知1.读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）2.自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，教师巡视指点。）3.汇报自学成果，教师相机引导点拨：生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。教师引导理解“旅行”、“四海为家”。生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）四、精读课文、探究感悟1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、
5、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）（2）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。）（3）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。3.学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。4.指名
6、读喜欢的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。）指名读全节互评齐读师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：（1）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？（2）直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）（3）指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己
7、的理解齐读。5.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：（1）你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）（2）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）（3）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。6.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）7.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（1）学生自读。（2）讨论回答。（方法很多，需要仔细观察。）五、延伸课外、拓展知识1.通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍。）2.这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）六、全文总结、布置作业1.教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。2.作业：（1）搜集有关植物传播种子的方法记录下来。（2）练习背诵全文。
