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1、秋天的图画教学设计第一篇：秋天的图画教学设计1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重难点：识字，朗读背诵课文，联系有感情地朗读。 教学过程：一、 谈话导入，创设情境1、 导语：小朋友，之前我们学习许多有关秋天的四字词语，你能说一说吗？。2、 课件出示有关秋天四字词语的图片，让学生结合图片相对应的说出词语。3、 过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 相机板书秋天的图画。二、 初读课文，认读生字1、 课件出示带拼音的
2、生字，注意读准字音。2、 读一读，认一认。先让学生来比赛读生字，出示带有生字的水果，看谁读得准，读得多。学生拼小红花，认识词语。师：小红花不仅要有花芯，还要有花瓣，你们想拼一拼吗?不过呀，要拼好这个小红花可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个花瓣上面都有一个本课的词语，谁把词语读准了，全部过关了，才可以拼成小红花，最后这个小红花就属于你了。3、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，数一数课文一共有几句话。4、电脑范读课文，学生找一找文章里写了课文图片中哪几种事物。5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文
3、，欣赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读 ，并用不同颜色的字体标注词语搭配。课件演示：出示第一句话及山野画面。课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面，配合图片并一个景物一个景物的来讲解。课件演示：出示第三句话课件演示：先出示大雁飞行的画面，再出示第四句话。4、想一想：勤劳的人们指哪些人。5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。四、练习训练，歌颂秋天1、此时，梨树、苹
4、果树、稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么？2、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?3、男女生比赛读课文。五、板书设计黑板中间写出“秋天的图画”几个字。第二篇：秋天的图画教学设计秋天的图画教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。设计理念：秋天的图画是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、
5、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。教学目标1.会认8个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点通过阅读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。教学难点理解大雁“排成人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。教学过程一、激情导入，揭示课题1.迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！你们看到了什么？2.课文对秋天的描写更加精彩，现
6、在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。3.板书课题。二、初读课文，整体感知1.教师范读课文。2.学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。3.同桌互读课文，纠正读音错误。4.听朗读课文的录音，感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。5.指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。三、再读课文，巧记生字1.用课件出示课文全部生字：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤。要求学生借助拼音读准生字。2.巧记生字真有趣。猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画；青竹竿，十多节，头上顶着红结结。偏旁归类识字:a.笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b.浪：洒水泼水三点水。石头激起浪花花，稻海掀起
7、金波浪；c.燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d.颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。3.有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。4.再次出现生字，读一读，看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。四、精读课文，理解感悟1.指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。仔细看图，思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？再读课文，思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？2.指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽？看?好像在说勤劳的人们画出秋天的图画”一句，引导学生质疑问难：哪一句是问句，是怎样回答的？从回答中可以看出作者观察到了哪些景物？大雁排成“人”字去什
8、么地方？为什么要去南方？哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘？3.学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读课文，感悟秋天的美丽。4.看课件，听课文朗读录音，再让学生边表演边朗读课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。5.课堂小练笔。山野就是_的图画。梨树挂起_的灯笼，苹果露出_的脸颊，稻海翻起_的波浪，高粱举起_的火把。谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_作出了回答，它们_一个大大的_字，好像在说_的人们画出_的图画。五、延伸课堂，实践体验1.通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。2.观察秋天，制作秋天的礼物：采集
9、野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。3.写一段话来描写秋天的景物。4.把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办“我爱秋天”的展览第三篇：秋天的图画教学设计思路秋天的图画教学设计思路朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
