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1、 定边五中 九 年级 语文 科导学案主备人 张玉琴 备课组审核 窦 玲 领导审核 总第 42 课时课题：智取生辰纲（第二课时） 备注一、学习目标： 1.复述课文，熟悉故事情节。 2.分析杨志及其他人物形象。 3.知道文章中环境描写的作用 二、教学重点、难点： 1.重点：学习本文塑造人物形象的方法。 2.难点：深刻理解小说的内涵。三、落实目标： （一）预习自学 1.小组内复述课文的故事情节。 2.以小组为单位，学生介绍与节选相关的情节有哪些？3.中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为智取生辰纲这篇课文拟一个回目。 小组
2、合作进行，每组拟一个 对学（1）分钟 群学（1）分钟 展示汇报（2）分钟 （二）合作探究 问题一：杨志有没有“智”？他的“智”体现在哪里？从文中找出来并概括。（紧扣住“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。） 自学（2）分钟 对学（1）分钟 （各组2号准备汇报） 群学（1）分钟 展示汇报（3 ）分钟 问题二:杨志为什么要这样做？ 自学（1）分钟 对学（1）分钟（各组1号准备汇报） 群学（1）分钟 展示汇报（2）分钟（各组3号准备汇报） 问题三：概括杨志的性格特征。 自学（2）分钟 对学（1）分钟 （各组3号准备汇报） 群学（2）分钟 展示汇报（2）分钟（各组
3、3号准备汇报） （三）精讲延伸1.根据课文内容概括出晁、吴等人的“智”主要体现在哪些地方？ 自学（2）分钟 对学（1）分钟 （各组4号准备汇报） 群学（2）分钟展示汇报（2）分钟（各组3号准备汇报）2.找出小说中环境描写的句子，说说有什么作用？ 自学（2）分钟 对学（1）分钟 （各组5号准备汇报） 群学（1）分钟 展示汇报（3）分钟（四） 达标检测阅读课文5-11段，回答下列问题。1 简要概括一下选文的主要内容。2杨志遇到贩枣人后，又面临什么矛盾？ 3杨志是如何处理这些矛盾的呢？从中可看出杨志有怎样的性格？ 4综观全文,可以发现杨志是一个小心谨慎的人,那为什么最终他还是免不了落入圈套? 5晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？杨志失生辰纲，并非他无智，那么他失败的关键症结在哪里？_ 6.本文是如何写“天热”的？对天热的描写有什么作用？四、作业布置五、教后反思（提出你发现的有价值或困惑的问题。） （再备修改调整）
