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1、 我是什么教学目标：1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。3.正确、流利、有语气地朗读课文。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点：能流利地朗读课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起来听听他是怎么说的？二、初读课文 2、师：猜出来了吗？我到底是什么？（板书：水）三、读文识
2、字1. 初读要求：1、大声地读读课文，碰到生子，可以借助拼音多读几遍。2给课文标上小节 3、猜猜我是什么？2、交流： 猜一猜我是什么？你是怎么知道的？要想跟水交上朋友，我们还得先来过过词语这一关。3、.检查生字词。（1）飘浮 冰雹 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾难（2）读句子云彩飘浮在天空。纸船飘浮在水面。（读读句子，说说这两个“飘浮”有什么区别？） 三、再读课文 1.课文有几小节，老师来检查一下你们是否把课文读通顺了。 师评：虽然有几个小朋友读的时候添字漏字了，但这是第一次接触课文，情有可原啊。 老师真的很佩服你们，第一次就能读得这么通顺流利。四、学习课文（一）第一自然段（过渡）下面
3、然我们走进课文第一小节。（指名读课文）1、师：我会变，我变成什么了？是怎么变的？（生答）2、.想不想看看我变化的过程（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）（过渡：你看，我的变化多么神奇）（课件5：第一节1到三句）谁愿意来读读这几句话呢？指名读，齐读。4.师：小朋友，你们愿意变成云朵吗？好，你愿意穿什么衣服来打扮自己呢？（生答）（课件5：三种颜色的云）你们看！晴朗的填空，我穿着一身洁白无暇的衣服，人们管我叫白云 当夜幕降临和雷雨来临之前，我穿上了
4、黑色的衣服，人们管我叫乌云早晨和傍晚，我们换上鲜艳的红色，人们把我们叫朝霞和晚霞。4.（课件6：第四句话）你们喜欢云漂亮的衣服吗？谁能读出喜欢的感情。这一小节写得真美，老师和你们一起来读读这一节吧！（一人读一句）（二）第二自然段1.我不但能变成美丽的云彩，我还会变成什么？请你自由朗读第二小节。2、交流板书：雨 雹子 雪3 、小朋友，下面我们也变成雨、雹子和雪，让我们从天空到地面完成一次美丽的旅行吧！4、变变变，你是怎么变成雨？你又是怎么下来的？（板书：落） 变变变，你为什么变成雹子了？你是怎么下来的？ （板书：打）你是打下来的，你可真有力气，你为什么打下来？你打下来一定很有劲？你觉得应该怎样读
5、？（出示句子：有时候我变成小硬球打下来。）谁能比他读得更有劲。把我们的拳头变成小硬球，从天上一起打下来吧！ (配上手势齐读) 大家读得真有劲，要是砸到你的头上一定很疼吧！变变变，我们又变成小雪花从天上打下来？师：为什么不可以用打？（板书：飘）（课件：雪花飞舞图 ）你看到了什么？（生答）师描述：你看，轻盈的雪花从天空纷纷扬扬地飘落下来，像柳絮在飞，像鹅毛在飘，多么轻盈，多么纯洁。喜欢雪花吗？谁能读出雪的美丽雪的轻盈。（指名读、齐读。）评价：这雪花真美！ 这雪花真轻盈！5下面，我们分角色来朗读这一节，老师读“雨”，男孩子力气打读“雹子”，漂亮的女孩子就读轻盈的雪花吧！（三）第三自然段1、.我们的这
6、位朋友不但会变，而且无处不在，五湖四海都留有他的足迹。请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们生活在哪些地方，又是怎样生活的？2、交流：（板书：池子里 小溪里 江河里 海洋里）学到这段，你们有什么问题吗？（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）2、(课件出示静静的池水)：你看，平静的湖水像一面镜子，池子里的水静悄悄的，原来他们都在睡觉呢？（出示句子：我在池子里睡觉。）谁来读出池水的安静？再静一点！（课件出示：我在小溪里散步）你看，
7、小溪唱着歌儿，多么轻松，多么自在，好像我们饭后悠闲自由的散步。（出示句子：我在小溪里散步。）3、（出示课件：我在江河里奔跑）我在干什么？我们跑向哪里去？你看，我们多么高兴，多么奔腾有气势？（出示句子：我在江河里奔跑）你来读！多有气势！气势不够大？一起读。3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？（课件7：海洋录像）你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。你看，我们从江河里一直奔向大海，我们多么高兴，海浪翻滚，那是我们优美的舞蹈，涛声滚滚，那是我们嘹亮的歌声，我们好不热闹，聚在一起开起了大会。（出示句子：我们在海洋里跳舞，唱歌，开大会。）一起读！读出海洋的波澜壮阔、读出海洋的汹涌澎湃。）4、谁来读读这一节？评价：你读得多么富有激情；你读出了水的性格；你把水读活了。5、“平时”指什么时候？（平常、一般） 那么，特殊的情况下，我的家还在哪里？我还有哪些活动？板书：（稻田里 水杯里 水管里 天上）飞舞 慢跑五、小结：今天这节课，我们跟水教了朋友，知道水变幻无穷，也了解了水生活的环境。 。六、书写指导，这节课，我们来书写几个跟水有关系的生字。谁来读一读。看看他们在田字格中间的位置。 30我是什么我会变：云 雨 雪 （冰 霜）我的家：池子里 小溪里 江河里 海洋里 （稻田里 水杯里 水管里 天上）我的活动：睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会 （飞舞 慢跑）
