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1、教师跟岗学习自我判定3篇写的时候，证明自己的成绩的，应当重申自己的优点，真切反响出自己的内在，不要认为这是在矫情的显摆或许嗤之以鼻表现出过于自负、自信，自高自傲、思想不可熟的感觉。下边是我为您准备的教师跟岗学习自我判定，欢迎参照，希望能对您有所帮助。教师跟岗学习自我判定一16 天的教师跟岗培训马上过去，但是此次跟岗培训却给我留下了深刻的印象。 12 月 2 日，我到达了东莞莞城中心小学，开始为期十二天的跟岗学习。莞城中心小学拟订了详尽的培训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并依据计划井井有条地进行各项培训活动，如文化观察、学员研修以及学员展现课等。各项培训活动紧张而有序地
2、进行，获取了我们培训学员的一致好评。在这里，我享受了东莞莞城中心小学的教育资源，与很多名师，专家的接触沟通，听了梁惠权校长介绍学校办学理念与特点，听了苏庆南主任以考级促阅读、以活动激兴趣的讲座，听了周奇、彭才干、黄燕芬等品牌老师的课，还观摩了第二讲堂教课。 我感觉到他们 “悦纳至正” 的办学理念彻彻底底地付诸实行，并且获取成功，让我大开眼界，利润良多。在跟岗学习中，我感觉了先进的教育教课理念，名师的成功经验，提高了自身的教育教课水平。在三位品牌老师的率领下和指导下，我们对观摩课进行议论 / 和评论，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。此次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更为深刻的理解，教课能力
3、获取了一次新的提高。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践联合，上回报课，听课评课，上课反省等等。通过学习受益不浅，感想良多。在黄燕芬老师的课上，让我知道着重识字教课。她充分相信学生，松手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在彭才干老师的课上，让我领会到讲堂的语言的艺术美，彭老师教课时的朗诵指导很有技巧，见机而作能力强，真令我钦佩！我深深地领会到了老师的讲堂语言是一门艺术。而在周奇老师的课身上，让我知道用聊天的形式能够擅长激发学生的感情。讲堂上没有拘束，说实在，我喜爱这样的聊天，和蔼而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这类聊天形式的讲堂，值得我去深
4、入商讨。还有，听了周奇老师的课以及彭才干老师的“广快作文”讲座，我内心有底了，我要把他们这类作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。培训活动中，我们也展现了一堂又一堂充满语文神韵的好课。我和其余学员团结互帮，形成了优秀的学习气氛， 每一次商讨、 沟通活动都是那么真挚、 朴素，大家在一同议论教课中的疑惑，沟通教课中的体验，忧如是相互心与心的沟通，更是大家用感情谱写的一曲值得回味的篇章。在我上伯牙绝弦的教课，在整个教课中，自然流利，音乐、画面可是分，拓展适合。周奇老师在评论中，向我提出了一些需要改良的地方。经他一点拨，进一步发现了自己身上存在的不足，如正音方面还没注意，在追求答案的过程还
5、有一个要点有价值的鼓舞，对知己的内涵还可深入发掘等等。周奇老师的工作激情和人品魅力，让我真切地领会到什么叫做“学高为师，身正为范” 。本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自己视线之限制，如同井底之蛙。但此次培训，却让我理解了此后行进的目标，学致使用，我将在这里学到新知识赶快内化为自己的东西，运用到教育教课的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，辅助能力，增强学习，让跟岗学习成就在教育教学中发光。在这里，真挚地感谢广东第二师范学院为我们供给了这样一个集中学习的机会，为我们的进一步发展！教师跟岗学习自我判定二眨眼间，10 天的时间就过去了第一天报到的情形还记忆犹新，就又到了分
6、别的时辰。在东莞长安镇第二小学，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟从老师，一同学习，一同提高，一同欢笑，忧如又回到了修业时代。为了让我们能顺利达成跟岗学习，钟老师事先做了大批的工作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，短短的10 时节间里，我们听评课10 节，在两位老师的指导下，与二小数学组的全体老师试试了鉴于读懂学生的讲堂发问的辩课；参加了念书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动；还到小学参加了“教与学方式的转变”主题商讨会。学习是紧张而繁忙的，但又是充分而快乐的，充分让我享受了“学习”的快乐。全方向接触，零距离沟通，与省内的名教师相互商讨，让我更新了理念，宽阔了视线，得益匪
7、浅。一、更新观点。跟着知识经济时代的到来， 信息技术在教育领域宽泛运用， “教书匠” 式的教师已经不适应时代的需要了，这就要讨教师既不可以离开教课实质又要为解决教课中的问题而进行的研究。教师一定努力学习先进的教课理念并勇于实践，在实践中不停总结、不停反省，实时提高自己的教课经验。以教师为本的观点应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，踊跃评论学生。正如华附的“把讲堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、 把出色让给学生”。教师是学生学习行为的组织者、指引者、增援者。学生是讲堂行为的主要发生者。进而建立真切的学习型讲堂。二、教课惯例常态化。1、教课需要激情。一堂数
8、学课，能否是能生动，第一在教师能否有一种优秀的心态；假如你的心情不好，对讲堂应当达到的成效准备不充分，你自然也就缺少激情，进而憎恶数学讲堂教课，相反，假如你很喜悦，能保持旺盛精力，相信会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课以后，从赵老师身上，我感觉我现在的心态特别的不好，我要学一学赵老师上课的艺术。2、教课过程要雅致。从授课教师的教课过程来看，没有经过精心的准备。我们在授课时从导入新课到部署作业课后小结， 每一句话都要很精华、 每一个问题的设置都要恰到利处、板书也应充分表现数学知识的构造系统。3、要着重知识的教授予能力的培育相联合。老师在教课过程中特别注意了这个问题在认识基础
9、知识的基础上，提出问题让学生思虑，指导学生去归纳、去归纳、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在教授知识的基础上使学生的能力获取培育的目标。4、数学的规范与示范作用。在听了曾老师的课以后，除了感觉曾老师对教材的办理与对讲堂的驾御能力特别强以外，特别是曾老师的板书，他应当是精心设计，对学生起到示范性的作用。近几年的数学高考试卷难度上时难时易。关于我们的学生，试卷不论是难还是简单，都不可以获取一个好的分数，试卷上做错的题目倒不是不会做，而是与他们的答题不规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是决定我们成绩利害的独一标准。十多年的汗水和心血，就将由这三天的得分给出回报。
10、此后的教课中，我更应当学习曾老师这一点，把板书问题解决得更好，做好示范的作用。5、因材施教。纪中的学生也有好多不同的层次，他们他学生疏成了奥赛班、市要点班、重点班、一般班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，因为二项式定理不是太难，因此梁老师把知识点、考点讲清楚以后，用5 分钟给学生做了相应的练习，应当直接进入本节的要点，利用二项式定理证明不等式，这样的课，关于我们学校的创新班的学生来说，应当也做不到这一点，一是二项式定理的简单应用他没有讲，我们的学生不讲是不可以的。二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应当要分红两节课才能达成因此，不论是哪理的学生都存在差别
11、，要教好他们，仍是进行分层教课才能使他们各有收获。三、跟岗学习成效显然。听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教课方案和解说富裕创建力和兴趣性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业知识梳理以及知识点授课技巧，赐予了我很好的建议，让我得益匪浅。除此以外，各位老师扎实的专业知识都在讲堂与沟通中表现出来，如赵老师，固然已经不小，但上课仍是那么能激情；刘录江老师则能够指引学生联合数学的教课内容与生活来进行教课活动；吴新华老师在联合的想法的基础上，为高三的学生做了一个解题方法指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，知识联系到位而全面等等，都向听课的学生或老
12、师展现了一个专业知识扎实的地理老师，在讲堂上的魅力是如何之大。四、明确了个人专业发展方向。在跟岗学习时期，工作室为我们安排了8 位老师分别谈了个人专业发展领会。见解了名校名师的风范，听到了他们不同样的成长经历，我深感自己学问的单薄和教研能力的短缺。对做如何一个教师更有深刻的感悟如何做有魅力的数字教师？如何做反省性的数学教师？如何做研究性的数学教师？没有震动就没有觉醒；没有反省就没有进步。反省以后我也更为明确了自己的个人专业发展方向。作为教师，我必定要多研读教育教课的著作，不停累积，勤于思虑，敢于实践，做教育教课上真切的思虑者和实践者。踊跃参加公然课的教课活动。珍惜每一次向他人学习的时机，多沟通、多议论，多听课，汲取他人的优点，填补自己的不足。利用培训的时机，努力向专家、名师学习，使自己的教课方式、方法有更大的进步把学、思、行、研四者联合起来，形成自己的教课风格，走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重担，在培育年轻老师工作上悉心全力，培育好科组的团队精神。最后，由衷地感谢中山纪念的老师们，让我能够深入讲堂倾听、感觉他们各具特点的教课模式，我会以你们为楷模，不停地学习、成长！
