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1、16中国红中国红教材解读这是一首儿童诗，用儿童的语言描述了常见的各种有代表性的红色事物。大概因为是儿童诗，语言纯真自然，基本不加修饰。也没有什么条理可寻。诗中并没有点出这些红色代表着什么，但是题目中的中国红却已经明确表示出这些都是有着中国特色的“红”，这些红为什么会和中国联系上呢？诗分为两个小节，第一小节写出了“太阳、花儿、衣服、国旗”这些随处可见的事物都是红色的，而它们也都代表着温暖、美好；第二小节中的“城楼、灯笼、春联、笑脸”是我们节日时候会看到的或者用到的红色事物，是我们表达内心的温暖和快乐的一种方式。红色在中国，一直代表着喜庆、欢乐、美好，国旗也是以红色为底，让我们感觉红色就是代表着中
2、国。作者想通过这样的一首诗来表达怎样的感情呢？孩子对国家的爱。爱国是个抽象的概念，作者通过身边随处可见的中国红，让孩子明白国一直围绕在我们的身边，国是可感的，国是可爱的。重点是学习生字，朗读背诵，内化语言，学会说XX的XX；难点是通过朗读背诵，感受到诗歌中对于中国红描述的意义和情感。本课的七个生字中，身、扬、挂是重点，身通过结合象形图学习，扬结合动作，重点指导右边横折折折钩的写法；挂右边是两个土，张除了要学习弓字旁这个部首，第四笔的笔顺也是一个难点。教学目标：1认识生字“服、楼、灯、笼、联”5个生字，会写“妈、身、扬”等7个生字，掌握1个偏旁部首“弓”。2正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能够进
3、行背诵。3以“走向走近走进寻找”为教学主线，引导学生感知、感悟和欣赏中，理解诗歌大意，体会中国人对“中国红”的喜爱，懂得“中国红”美好深刻的寓意，激发对中华民族的自豪与热爱之情。 4能将生字组成多个词语，增加词汇量。5通过朗读、背诵，内化语言展开想象，借助老师提供的素材，仿说“是红的”，培养学生的说话能力。教学重难点：1通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。2培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 3. 通过朗读、背诵，内化语言展开想象，能仿造诗中的表达说说“中国红”，培养学生的说话能力。教学准备：PPT教学软件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、 读读成语诗
4、句，走向中国红1示：红光满面 桃红柳绿 万紫千红春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2请小朋友跟我读。3你发现了什么？4是啊，成语中有红色，诗句中有红色，我们生活中更是充满红色。一直以来，我们中国人特别喜欢红色，你们知道这是什么原因吗？这节课，我们就来学习一首描写红色的诗歌。（板书课题16.中国红）5读好课题。【设计意图】此环节教学主要采取了从成语，诗句导入，让学生在朗读的过程中发现红色，从而由“红色”引出诗题，有效激发了对诗歌内容的探究学习兴趣。二、读读找找诗文，走近中国红1老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？（师
5、配乐朗读）（多媒体播放音乐）2学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。3这么美的小诗，你们想自己读一读吗？ （多媒体出示、教师读提示）借助拼音读绿色通道和田字格中的生字3遍。借助拼音读课文一遍。教师巡视，读得认真的小朋友奖励一面小红旗。4小朋友都读得很认真，现在我请刚才读得最认真的做小老师来领读绿色通道的生字。接下来我要请声音读得最响亮的做小老师来领读田字格的生字。5小朋友会读了吗？现在同桌互读生字。，6这么美的小诗，还想读吗？请小朋友四人小组接龙再读读。要求：互相当小老师，听一听同桌是否读准了每一个字，读通顺每一个句子。7分组汇报朗读课文情况，教师及时指导评价。评价：读准每个字的
6、字音，不仅是生字的字音，还包括轻声；要做到不丢字，不添字，不颠倒，不重复读字句；还要读出句中、句间以及自然段之间的停顿。8优美的小诗读你千遍也不嫌多，请小朋友再读读，边读边圈出诗中介绍了哪些红色的东西？9交流：示：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸这首小诗一共有几小节？【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习与检查指导相结合的方式，让学生有效识记了生字的读音，同时也将诗句读得正确流畅了。三、读读背背诗文，走进中国红示：第一节指读第一节出示：第一句“东方升起的太阳是红色的。”1指读2太阳给你什么感觉？（温暖 光明） 你能带着温暖的感觉读一读吗？3 指导比较第一句：大屏幕出示：太阳是红
7、色的。东方升起的太阳是红色的。读一读，你发现它们有什么不同呢？嗯，多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？指导朗读示：春天开放的花儿是红的，1喜欢这满地的花儿吗？此时我们的眼前正有这么一大片的花，你最想干什么？2带上你的动作把这句读一读。示：妈妈身上的衣服是红的，1 红红的衣服穿在妈妈的身上好看吗？谁能把妈妈的美读出来？指名读。2 你妈妈什么时候会穿红色的衣服？（我想每个女孩都梦想有这样一件红衣服。）3女生齐读示：迎风飘扬的国旗也是红的。1男生读2示迎风飘扬的国旗，看到这幅图，你最先想到的是星期几？（周一的升旗仪式）升旗仪式的时候，我
8、们小朋友应该做什么？国旗是革命先烈用鲜血染红的，让我们怀着崇敬的心情读。示：奥运金牌身披国旗的图 成功登上太空刘翔在奥运会上夺得了冠军，杨利伟叔叔登上了太空，这是值得我们（骄傲，自豪）让我们骄傲地读。国旗代表着我们的祖国，我们正幸福地生活在祖国妈妈的怀抱中。让我们幸福地读。小结：让我们一起把这些美丽的画面留住。让我们把这种感觉读出来吧。女生读前半部分，男生读后半部分，第一小节。出示：后面几个字显红，你发现了什么？体会也字的用法。“也”第二小节过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？自由读，找一找，想一想1.天安门的城
9、楼是红的，哦，你找到了天安门（出示图片）知道天安门在哪里吗？毛主席就在这里宣布“中华人民共和国成立”这一喜讯，它已经成了我们中国的象征，多骄傲啊！请你骄傲地读一读。2.高高挂起的灯笼是红的，小朋友们见过灯笼吗？你是什么时候见的呢？指名说。过年过节挂上红灯笼，喜气洋洋的。谁能来读出这种喜气。过年的时候除了挂灯笼增添喜气，还有一样是必不可少的，那就是要贴春联。3.家家门上的春联是红的，简介春联。简介：春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的文学形式。 每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选大红春联贴于门上，辞旧迎新，增加喜庆的节日气氛
10、。 出示欣赏。这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的哟，你觉得该怎样读？指名读，读出骄傲、自豪的感觉。是呀，老师听了小朋友的读书仿佛又回到了过春节的时候，家家热热闹闹，每个人脸上都洋溢着笑容。让一起把最后一句读好吧。4.我们的一张张笑脸也是红的。从这一张张笑脸中，你们看到了什么？猜一猜，为什么大家这么开心。我们小朋友是祖国的花朵，也是祖国的希望，所以（引读）我们的一张张笑脸也是红的。我们生活在祖国妈妈的怀抱里，很幸福，很快乐，所以（引读）我们的一张张笑脸也是红的。把我们对中国红的热爱融入到朗读中，看谁读得最动情。【设计意图】此环节教学主要采取了图文对照法，让学生更加直观地感受到了红色的喜庆特
11、点，同时受到强烈的视觉冲击，初步感受到了中国人对红色无比喜爱的原因。四、寻找中国红 1是啊，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。许多时候和许多地方都可以看到红色。让我们一起来欣赏。2.欣赏图片出示世博园的中国馆，故宫的围墙，剪纸艺术，中国结等图片。3、句段训练： 是呀，过春节的时候小朋友们收的红包是红色的，结婚时贴的喜字是红色的，家里挂的中国结也是红色的。我们可以在前面加个什么词语来打扮它们呢？师引导说一说，相机给词爆竹除旧迎新的绣球舞龙灯的舞绸扭秧歌的剪彩开张大吉的贺卡恭贺新禧的朱砂点在小朋友眉
12、心的冰糖葫芦手里的一串串小朋友，你能像作者一样，用上“什么样的什么是红色的“句式也来当一回小诗人吗？接下来，请小朋友四人一小组每人说一句，一起当当小诗人吧。三星诗人（ ）是红的，（ ）是红的，（ ）是红的，（ ）也是红的。五星诗人（ ）的（ ）是红的，（ ）的（ ）是红的，（ ）的（ ）是红的，（ ）的（ ）也是红的，优秀小组台前展示。嗯，小朋友的想象力可真丰富，各个都是大诗人！ 【设计意图】 直接让学生进行仿说小诗的练习很有难度，因此先进行语句训练，再进行句段训练，汇聚小组的智慧，完成诗歌的仿说练习，这样既降低了难度，又呈现了梯度。4、中国红，这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩，让我们一起
13、再来背背课文中国红。【设计意图】通过交流其它红色事物进行延伸学习，让学生更好地感受到了“中国红”在中国人心目中的重要意义，同时也深化了对诗歌主题的感知。五、学习生字（妈、安）这节课我们读了一首儿童诗，学习了一种句式表达，了解了中国传统文化，收货颇丰。还有2个生字宝宝想跟我们交朋友，我们一起看看是谁？1.读词2.组词3.你有什么发现吗？你觉得写的时候要提醒大家注意什么？“妈”书写要点：女字做偏旁时要让一让旁边的马，所以妈是左窄右宽的，我们学过的女字旁的字还有？马的一横要短，因为我们中国人都很有礼貌，女字旁礼让了，所以，马也让一让。“安”书写要点：女字一横在中间，平直有力两头伸。请小朋友先调整好坐姿，注意头正、肩平、腰直、足安再开始写字。【设计意图】此环节教学主要采取了观察与范写指导相结合的方式，让学生更好地掌握了生子的识记与书写方法，夯实了生字识写基础。六、布置作业1、我是小小朗诵家：把中国红背给爸爸妈妈听一听。 2、我是小诗人：仿照课文创作小诗中国红。
