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1、部编人教版四年级语文下册第11课白桦说课稿一、说教材本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深
2、沉。二、说目标教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.有感情地朗读这首诗。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4.了解现代诗的特点。5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。重难点1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2.了解现代诗的特点，学习现代诗。三、说教法围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文的
3、欣赏和评价能力。四、说教学过程（一）导入课题，介绍作者1.上节课，我们欣赏了艾青的绿，这节课我们再来学习一下叶赛宁的白桦。2.板书课题，齐读课题。（板书白桦） 3.简介作者（二）品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象:（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面?（2）你仿佛看到了什么?想到了什么?（3）体会到作者什么情感?2.小组内讨论交流。3.班上交流，师相机引导:4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华（三）再读课文，总结特点1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。 2.你有什
4、么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么？3.诗歌有什么特点？（四）课后练笔，延续感情1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。出示：梨树（希尔达杜利特尔）银色的尘雾从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着你花团锦簇向着我们没别的花能开出如此坚挺纯白的花瓣没别的花能从如此罕见的白银 再分离出白银 哦，洁白的梨花你一簇簇花团 怒放在枝头用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。（五）说板
5、书设计白桦看到：披银霜，绽花穗想到：高尚人格情感：热爱之情新诗：高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美在平面直角坐标系中，D(0，-3)，M(4，-3)，直角三角形ABC的边与x轴分别交于O、G两点，与直线DM分别交于E、F点(1)将直角三角形ABC如图1位置摆放，请写出CEF与AOG之间的等量关系：_(2)将直角三角形ABC如图2位置摆放，N为AC上一点，NED+CEF=180，请写出NEF与AOG之间的等量关系，并说明理由【答案】(1)CEF=90+AOG；(2)AOG+NEF=90【解析】【分析】(1)作CPx轴，利用D、M点的坐标可得到DMx轴，则CPDMx轴，根据平行线的性质有AOG=
6、1，2+CEF=180，然后利用1+2=90得到AOG+180-CEF=90，再整理得CEF=90+AOG；(2)作CPx轴，则CPDMx轴，根据平行线的性质得AOG=1，2+CEF=180，由于NED+CEF=180，所以2=NED，然后利用1+2=90即可得到AOG+NEF=90【详解】解：(1)CEF与AOG之间的等量关系为：CEF=90+AOG作CPx轴，如图1，D(0，-3)，M(4，-3)，DMx轴，CPDMx轴，AOG=1，2+CEF=180，2=180-CEF，1+2=90，AOG+180-CEF=90，CEF=90+AOG；故答案为CEF=90+AOG；(2)AOG+NEF=
7、90理由如下：作CPx轴，如图2，CPDMx轴，AOG=1，2+CEF=180，而NED+CEF=180，2=NED，1+2=90，AOG+NEF=90【点睛】本题考查了平行线的判定与性质：平行于同一条直线的两直线平行；两直线平行，同位角相等；两直线平行，同旁内角互补等知识点，知识点难度不大，但综合性强；因此解题的关键在于扎实的基本功和解决疑难问题的信心.如图，已知ABCD，分别探究下面四个图形中APC和PAB、PCD的关系，请从你所得四个关系中选出任意一个，说明你探究的结论的正确性。结论：(1) ； (2) ； (3) ； (4) ；选择结论： ，说明理由：【答案】（1）APC+PAB+PC
8、D=180（2）APC=PAB+PCD（3）APC=PCD-PAB（4）APC=PAB-PCD【解析】理由如下：过P点作PQABABCD，PQABPQCD QPC=C PQABQPA=A, APC=APQ+QPCAPC=A+C 如图所示，已知射线.点E、F在射线CB上，且满足，OE平分（1）求的度数；（2）若平行移动AB，那么的值是否随之发生变化？如果变化，找出变化规律.若不变，求出这个比值；（3）在平行移动AB的过程中，是否存在某种情况，使？若存在，求出其度数。若不存在，请说明理由.【答案】（1）40；（2）的值不变，比值为;（3）OEC=OBA=60.【解析】【分析】（1）根据OB平分AO
9、F，OE平分COF，即可得出EOB=EOF+FOB=COA，从而得出答案；（2）根据平行线的性质，即可得出OBC=BOA，OFC=FOA，再根据FOA=FOB+AOB=2AOB，即可得出OBC：OFC的值为1：2（3）设AOB=x，根据两直线平行，内错角相等表示出CBO=AOB=x，再根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和表示出OEC，然后利用三角形的内角和等于180列式表示出OBA，然后列出方程求解即可【详解】（1）CBOAC+COA=180C=100COA=180-C=80FOB=AOB，OE平分COFFOB+EOF=（AOF+COF）=COA=40;EOB=40;（2）OBC：
10、OFC的值不发生变化CBOAOBC=BOA，OFC=FOAFOB=AOBFOA=2BOAOFC=2OBCOBC：OFC=1：2（3）当平行移动AB至OBA=60时，OEC=OBA设AOB=x，CBAO，CBO=AOB=x，CBOA，ABOC，OAB+ABC=180，C+ABC=180OAB=C=100OEC=CBO+EOB=x+40，OBA=180-OAB-AOB=180-100-x=80-x，x+40=80-x，x=20，OEC=OBA=80-20=60【点睛】本题主要考查了平行线、角平分线的性质以及三角形内角和定理，熟记各性质并准确识图理清图中各角度之间的关系是解题的关键如图，在平面直角坐
11、标系中，已知点A（3，3），B（5，3）（1）在y轴的负方向上有一点C（如图），使得四边形AOCB的面积为18，求C点的坐标；（2）将ABO先向上平移2个单位，再向左平移4个单位，得A1B1O1直接写出B1的坐标：B1（ ）求平移过程中线段OB扫过的面积【答案】(1) 点C的坐标为（0，6）(2)（1，5 ） 22【解析】分析：（1）根据四边形的AOCB面积等于BCD面积减去AOD面积，列方程，解出即可.（2）根据坐标平移的规则即可得出点B1的坐标；根据OB扫过的面积等于四边形EOBF面积加上四边形的面积即可解答.详解：（1）设点C的坐标为（0，a），S四边形AOCB=SBCDSAOD=18，
12、5（a+3）33=18，解得：a=6，所以点C的坐标为（0，6）；（2）如图所示，A1B1O1即为所求，B1（1，5 ）；线段OB扫过的面积=S四边形EOBF+=25+43=22点睛：本题考查了坐标与图形变换-平移.如图中任一点经过平移后对应点为.将作同样的平移得到,已知，,（1） 在图中画出,；（2） 直接写出的坐标分别为（3） ,的面积为_.【答案】（1）见解析；（2）A1（5，1），B1（1，-1），C1（3，-4）；（3）8.【解析】【分析】（1）先根据点P（m，n）经平移后对应点为P1（m+4，n-3），得到平移的方向与距离，再进行画图；（2）根据平移的方向与距离，写出A1，B1，C
13、1的坐标；（3）根据割补法可以求A1B1C1的面积.【详解】解：（1）点P（m，n）经平移后对应点为P1（m+4，n-3），ABC向右平移4个单位，向下平移3个单位可以得到A1B1C1，如图所示：A1B1C1即为所求；（2）A（1，4），B（-3，2），C（-1，-1），A1，B1，C1的坐标分别为A1（5，1），B1（1，-1），C1（3，-4）；（3）A1B1C1的面积为： .【点睛】本题主要考查了运用平移变换作图，确定平移后图形的基本要素有平移方向和平移距离.作图时要先找到图形的关键点，分别把这几个关键点按照平移的方向和距离确定对应点，再顺次连接对应点即可得到平移后的图形.8阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。中国的历史十分悠久，中国的文化博大精深。书法、印章
