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1、少先队论文安阳市北关区程寸营小学张 献 荣2003年12月19日安阳市北关区程寸营小学 张 献 荣在我们的身边经常会发生这样的事，在我们的耳旁常常会听到这样的话：“这么点小事都办不好，你真笨！”“制作这么张简单的幻灯片，有什么了不起！”“你让我伤心透了，你不会有出息了！”诸如这样的话屡见不鲜，可是，亲爱的朋友，你是否想过，这样一句句张口而出的话刺痛了多少孩子的心！伤害了多少孩子的自尊！孩子们听后，又怎能不妄自菲薄呢？他们的勇气和自信又从何谈起呢？每个孩子都是一座宝库，那么打开这一座座宝库的秘诀是什么呢？那就是“我能行！”。所有的孩子心中都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。打
2、开“我能行”的大门，看到的将是智慧、潜能、创造、自信；打开“我不行”的大门，看到的会是愚昧、胆怯、保守、自卑。那么如何打开的“我能行”的大门呢？印度作家泰戈尔有句名言：“用铁锤无法开启锁，唯有吻合那把锁的钥匙才能开启。”开启“我能行”的大门的钥匙就是“赏识”。那么我们应怎样赏识学生呢？一、 加强心理品质修养，把真诚的“爱”倾注于全体学生。“热爱”是教师育人的甘露。热爱学生是消除对学生某些偏见的基础，是建立新型师生关系的前提，是融化学生心灵的“暖流”。只有对学生付出真诚的师爱，才容易发现他们身上的“闪光点”。只有对学生倾注真诚的师爱，才能使学生和教师的思想共振。著名教育家于漪老师也说过：“对教师
3、来说，力量的源泉就是对学生的爱。”所以真诚的师爱是赏识学生的首要条件。二、 提高观察分析能力，善于从学生的“逆意行为”中发现积极因素。长期从事少年儿童教育工作的人都会发现，小孩子一般具有好动、好新、好奇、好问、好仿、好胜的特点。人们平时所说的“孬”学生，倒不一定真的是“孬种”。这些儿童的一些行为在教师的心目中的确是逆意的，但也蕴藏着一些积极因素，关键是我们教师能不能“透过现象看本质”，去及时发现它，去依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生健康、顺利的发展。例如：我们班上的林帅同学，他的字写的较差，结构上处理得不到位，为此，我不知说了多少次，嘴皮磨破了也无
4、济于事。但是他有耐心，又有冲劲，长跑成绩不错，还有幸成为了“校长跑运动员”。我何不借此机会让他来个“双丰收”呢？“林帅是长跑健将，更能成为书法大王！老师相信你一定行！”我把赏识的目光和话语洒向他，并且还于他“拉钩”表决心。果然，在一次书法比赛中，他荣得了“五颗星”！看着他那甜甜的笑，我也欣慰地笑了。三、 加强心理置换，充分体谅学生。俗话说：“会者不难，难者不会。”在教学过程中，相对于学生来说，教师当然属于“会者”，“会者”若不能设身处地地体谅“难者”的难处，自然会觉得的他们“脑子太笨”。教育家魏书生老师说过：“在学校最不容易的是后进生，他们每天得到的是冷眼、批评，课堂上由于基础差，多半听不懂课
5、，还得耐着性子坐着。”做为人民教师，我们不妨多想想，诸如“假若我是后进生”、“假若我不能被老师体谅”、“假若我遇到了困难急需他人伸出友谊之手”之类的问题。我们若能经常这样想，经常站在小孩子的角度看学生，经常以童年的心理想问题，也许就不会觉得他们脑子笨。倘若经常这样做，将对体谅学生、赏识学生、正确对待学生大有帮助，对全面实施素质教育非常有益。四、 尊重、信任学生与严格要求学生相结合。人都是有自尊心、自觉能动性的。只有人格和能力受到尊重和信任，其主动性、积极性和创造性才能充分发挥。前苏联教育家马卡连柯说；“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”“我们对个人所提出的要求，就表示对个人的力
6、量和能力地尊重；而我们在尊重里，同时也表现出对个人的要求。”只有尊重学生、信任学生，才能真正了解学生，才能提出切合学生实际的要求，也只有与严格要求相结合的对学生的尊重与热爱，才能激起学生的自尊心、上进心和自信心，才能成为一种鼓舞的力量，才能促使学生克服困难，形成坚强的意志与性格。教师赏识的眼光，能使孩子创造出奇迹。这句话一点也不假。就拿我们班上的王亚楠同学来说吧，原来的他，在学习上没有上进心，品行也较坏，甚至可以说是来学校混日子的。最让我生气的是，他竟然敢偷偷跑到办公室拿老师的钱与物。这怎么办呢？我首先想到的是：多给他一点爱。因为他的养父、养母瞥下他不管，现在的他只能跟着爷爷过日子，与六十多岁
7、的爷爷相依为命。他是多么地需要爱的关怀呀！他是不是缺钱呀？世无完人，贵在于敢于认识错误并不断改正错误，在挫折中不断磨练自己。我控制住自己的情绪，与他谈心、谈理想，用正、反典型事例加以引导，让他反省自己，并敢于承认错误。这是多么勇敢的一步啊！“老师相信你的胆量，相信你！你既然能认识到自己的不足，就一定能改正过来！”我亲切地对他说。他从我的诚恳的话语中读懂了我的心，从我的目光中看到了我对他的殷切期望。我也从他的行动中看到了他的进步。你看，他的成绩在“突飞猛进”的提高；你听，同学们之间赞美他的话语多了；你问，是这位有爱心的他悄悄地给火炉夹了块煤球，让教室变得更温暖！我欣喜，我狂欢。从小亚楠的身上，我看到了我的成功。让我更加自信，更加赏识自己。从此，我赏识每一位孩子，创造了一个又一个的奇迹！“只有识才，才好育才”的道理人人皆知。“数子十错，不如表其一功。”教师好比从事石雕的工艺师，学生好比形形色色的山间石，普通石头与“珍石异宝”之别往往只在工艺师的一念之差，因此，我要说：毫不例外地赏识每一个学生是辅导员应具备的基本心态。
