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1、我和名人的合照图层的应用授课班级：初一级 授课教师：何永坚 授课时间：45分钟一、教材分析： 本课结合佛山市信息技术编委会编著的初中版第一册信息技术第五单元第三课教材进行教学设计。二、学情分析 本课的教学对象是初中一年级的学生。学生通过初中的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。 初中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面
2、例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。三、学习目标分析： 1、知识目标：学会设置和查看图像的大小，理解Photoshop的层的涵义，掌握图层的基本操作方法。 2、能力目标：能利用素材图片合成新的图像。 3、情感目标：培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生自主探索、协作学习的精神，激发学生的创新意识。在欣赏、品味和制作作品的过程中熏陶、培养学生欣赏美、鉴赏美的艺术素养；培养学生要有良好的信息道德素养。教学重点：Photoshop图层的概念和基本操作方法；根据需要设置图像大小。 教学难点：图层的具体应用，根据实际需要设计一定主题的图片。四、设计理念：本课主要是让学
3、生掌握利用Photoshop合成一些有意义的图像的技术。需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。 根据本课的特点，本人主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，本人还针对高层次的学生另外设计拓展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。同时为了解决畏难、学习动力不足等影响学习的因素的影响，本人以“我与名人的约会”
4、为切入点，以提高学生的学习兴趣和动力。五、教学策略的选择媒体设计： 教学方法：直观演示法、任务探究法、成功刺激法、竞争教学媒体：硬件：多媒体网络教室（有控制平台）。 软件：Photoshop 7.0 ，校园网BBS或Internet上的BBS（可提供投票），拓展学习资源（提供Photoshop教程和制作实例的网络资源，如：太平洋学院）的图片网站地址。六、教学过程：教师活动学生活动补充说明创设情景导入新课(3分钟)1、 展示几幅趣味的合成图片，供学生欣赏。2、 创设情景：展示几张简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。欣赏合成图片分析这几张图
5、片，设想一下如何利用这几张图片合成出想要的作品通过欣赏图片，激发学生学习的兴趣提出本课课题。学生通过欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。引入任务知识铺垫(12分钟)1、讲解合成图像基本(4分钟)（1）图像的选取；（2）设置画布大小；（3）步骤：拖曳图；（4）调整图像的大小；（5）调整图层的各项设置：图层的显示、隐藏，复制、删除等。2、 设问：如何将两个图层自然过渡？通过观察，了解合并图像的基本方法通过展示样例，明确学习重点。（8分钟）观看老师的操作示范，理解图层的意义，学会图层的基本操作。学习基本操作，并模仿老师的样例操作，熟习合并
6、图像的基本方法。师行共同探讨合并图像的基本方法。教师在准备素材时要尽可能使用简单（用尽可能小的时间去从图片中选取有用的素材）的素材，以便学生有足够的时间去尝试完成合并图像。实战（15分钟）布置任务一：以“我也能入撙” 或“我的世界之旅”等为主题，设计一张图片。1、 指导学生进行任务探究学习，学习如何合并图像；2、 鼓励学生争当小组长（让做得快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习；3、 强调学生容易忽略的操作；4、 观看同学的操作，并判断其正误。1、 利用老师给出的素材完成任务一2、 完成快的同学做小组长辅导其他同学。培养学生的自主学习能力及合作能力。有能力的同学在完成任务一后可做拓展任
7、务（设计亚运会宣传图片）。通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。通过展开分层教学，使不通层次的学生都有所提高。知识归纳（5分钟）请一位同学演示任务一的操作，教师从中提点一些容易忽略的操作或容易操作错误的地方一位同学演示任务一的操作，其他同学通过观察分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。通过强调容易忽略之处，使学生对操作难点形成正确的认知，从而完成知识归纳。任务反馈学习评价(8分钟)布置任务二1、 要求学生把自己的作品发布到学校的BBS里；2、 组织学生欣赏他人作品；3、 请个别学生讲述其作品的创作思路；4、 指导学生评选全班最优秀的作品。1、把自己的作品发布到学校的B
8、BS里；2、欣赏他人作品；3、讲述其作品的创作思路；4、投票评选全班最优秀的作品。1、通过欣赏优秀作品，可以学习他人的作品的成功之处。2、通过网上投票的形式，对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神。课堂总结情感升华(2分钟)1、 总结合并图像的基本方法。2、 举一反例（如：把甲的头稼接到一个不健康的身躯上，并把图片发布到互联网上）让学生回应，引导学生做到“学之有方，用之有道”。1、 回顾合并图像的基本方法。2、 对老师举的反例提出自己的看法，学会“学之有方，用之有道”。总结本课知识点举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动思考
9、反馈帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养。七、形成性评价：通过查看学生做的作品，判断学生对基本概念和技能的掌握程度，及时发现疑难问题并进行讲解。学生之间的作品评价能培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是、公平公正的精神。通过学生间的作品评价引导、帮助学生探究知识，学习他人成功之处，及时发现自身的问题并通过查阅资料、参与讨论、协商、操作等提高的能力，鼓励学生继续学习。八、教学反思：这节课的教学任务基本完成，主要有以下特点：1、以“我与名人的约会”为切入点，以提高学生的学习兴趣和动力。2、本课教学设计真正体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实
10、效性强。2、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。本课教师主要是指导和组织学生学习，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。3、教学策略丰富、实用，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性和主动性。网络成为辅助学习的认知工具和组织学习过程的信息平台。bbs中的讨论极大地调动了所有学生的积极性和参与意识。4、通过欣赏优秀作品，让学生学习到他人的作品的成功之处。通过网上投票的形式，对优秀作品进行评价，可以培养学生的欣赏能力、实事求是、公平公正的精神。5、图像处理软件的学习还涉及美育方面的知识和素养，创作一幅实用美观的作品要花费较多的时间，有不少学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，这对学生来说无疑是一个遗憾。附：评价指标标准评价指标评价等级：欠佳、一般、优秀内容（30）所合成的图像能表现一定的主题，画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人与美的感受。所选择的素材能恰当地表现作品的主题 。技术（30）能将不同的图像拖动到同一幅图像中，能更改图层的透明度。创造性（30）素材之间的搭配有新意和创意；能在图中运用多种技术手段，创造出特殊的效果；主题构思独特，有创意道德价值（10）所合成的图像内容健康，积极向上，符合道德规范。不粗俗，不低级趣味，不侵犯他人的尊严与人格。
