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1、外研社2011课标版一年级起点四年级下册Module4.Unit2.I was very nervous.辽宁省大连市金州区马家小学一、教材分析本课是外研社2011课标版一年级起点四年级下册 Module4. Unit2. I was very nervous.一课。本课围绕Amy在音乐会的经历及感受，进而学习如何用英文谈论自己过去的一次经历和感受。二、学情分析四年级学生已经初步形成一定的英语学习习惯，掌握了一定的学习方法和学习策略，其认知水平较之前有所发展，他们对贴近生活实际的话题充满了好奇，同时他们也具备了完整表达句子的能力。因此他们会对于“谈论自己的一次经历和感受”这一话题很感兴趣。三、
2、教学目标1、语言知识（1）功能：谈谈自己过去的一次经历和感受。（2）语法：全体学生能运用I was very nervous.（3）词汇：全体学生能理解nervous, end, proud 部分学生能运用nervous, end, proud（4）语音：进一步强化已学语音。2、语言技能（1）听：全体学生能听懂I was very nervous.（2）说：全体学生能说 I was very nervous.（3）读：部分同学能认读nervous, end, proud（4）写：全体学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句。3、学习策略：在词语与相应事物之间建立联想。4、文化意识：在学习和日常
3、交际中，能初步注意到中外文化异同。5、情感态度：乐于接触外国文化，增强祖国意识。四、教学重难点1、重点：理解掌握目标单词nervous, end, proud以及目标语句I was very nervous.2、难点：运用一般过去时讲述过去发生的事情及感受。五、教学准备英语书、希沃电子白板课件、磁卡、手机、筛子。六、教学过程（一）复习导入Warm-up and lead-in操作方式：1、Warm-up T: Class begins, good morning boys and girls. Ss: Good morning teacher.T: Lets sing a song. Ss:
4、.（Module4. Unit2. Activity4） T: Lets review what we learned last time. Read the sentences and finish the blanks. Ss: .（Read the sentences and finish the blanks.） T: Read together. Ss: .（Read together.）2、 Lead-in T: Whats your feeling now? Happy? Sad? Angry? Bored? Or tired? S1: I feel happy because
5、we will have a holiday. S2: I feel nervous because there are two cameras. T: Dont worry. Today we will learn Module4 Unit2 I was very nervous. Module4 one, two. Ss: Module4 Unit2 I was very nervous. T: Whats meaning of nervous? Ss: 紧张的。 T: Read after it. Ss: Nervous. T: Read it again. Ss: Nervous. T
6、: You please. （Read this word one by one.） 设计意图：通过一边唱一边表演第四模块第二单元活动四的歌曲营造轻松的英语课堂氛围，同时可以复习上节课的知识点。运用白板蒙层功能吸引学生注意力，复习上节课的重点句型。出示与本节课有关的表情包并抛出问题，增加课堂趣味性的同时引出课题。运用白板的字典功能，教授本节课第一个新单词nervous，字典发音标准，学生们觉得新奇有趣很愿意去模仿跟读。（二） 课文学习Text learning操作方式：1、Watch the cartoon and answer the question.T: Who was nervous?
7、 Why? Ss: Amy was nervous because she played in a concert. 2、Listen and underline your answer. （Finish the blank and learn 2 wordsend, proud, and 2 phrasesin the end, be proud of） 3、Read after the cartoon. 4、Read by yourself. 5、4 students show us. 6、 Read together.设计意图：首先看动画回答一个大问题，感知整体。其次听录音在书上画出大屏
8、幕填空题的答案，理解课文细节，并教授单词end, proud以及短语in the end, be proud of。最后看动画跟读、自读、展示读、齐读，目的是在理解的基础上熟读课文，为接下来的应用做准备。（三） 训练强化Practise操作方式：1、Dictation. （Write down the three words: nervous, end, proud, then exchange it and check it.） 2、Make sentences with words. 3、Choice questions. 4、Look at the picture and answer
9、the questions. 5、Memory game. 6、Writing.设计意图: 听写单词，检查学生对目标单词的掌握。运用白板的课堂活动以及大富翁掷骰子的游戏连接练习部分，分组比赛，增加学生的学习热情。连词成句，检验学生对目标语句的理解和掌握。单项选择，检查学生对于新授单词的灵活运用。看图回答问题，让学生学会表述经历的一件事情。记忆游戏，运用白板的放大镜功能，激发学生快速记忆的能力，考察学生对于事件的表述。写作，把经历的一件事情和感受落实到笔头。（四） 小结与布置作业Summary and homework操作方式：T: This is your homework today. You should finish it. Class over, goodbye. Ss: Goodbye teacher.设计意图：增加学生对英语学习的热爱，布置作业巩固所学知识。七、 板书设计Module4. Unit2. I was very nervous.nervousendproud
