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1、猜猜他是谁教学设计教学目标1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等,培养学生善于观察的良好习惯。2、学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述,反应人物的特点。3、掌握习作的正确格式,初步培养习作兴趣。教学重难点1、教学重点:能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物的特点。2、教学难点:学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描述。教学准备多媒体课件教学过程一、游戏导入,感知外貌特点1、同学们,今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接露脸,却给了我们一段文字,让我们来猜一猜他们是谁?猜对了,他们才会露出真身。让我们试一试吧!2、(PPT)一位大英雄,
2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,上天入地,手持从东海龙宫取来的金箍棒,降妖除魔、七十二变样样精通。孙悟空它头上有卷毛,皮肤白皙,脸上总是带着笑容,浓眉大眼,长得帅气可爱。它带着超能铃铛,是青青草原上最聪明的小羊,一次次识破灰太狼的诡计。喜羊羊3、孩子们都很聪明,这么快就猜出来他是谁。哪位同学能告诉老师你们是凭借什么信息猜出他是谁的?4、也就是说特点。抓住特点来猜人物,对吧?板书:抓特点二、片段比较,明确习作内容(一)读片段一他身材中等,头发乌黑发亮,显得很有精神。眼睛炯炯有神,鼻子不高不低。一张不大不小的嘴巴能说会道。两只耳朵也很灵敏,不会放过任何一点细微的声音。1、接下来,我请一位同学来读这
3、段文字,大家猜一猜,他是我们班的谁?谁来读一下。2、现在有三个人了。这让张老师有点尴尬啊,会不会有更多的他啊。我们现场来测一测。你把自己和这段话的描写做一下比较,觉得自己身材中等,头发乌黑发亮,鼻子不高不低,嘴巴不大不小的,请起立。3、对照一下,自己身材中等,头发乌黑发亮,鼻子不高不低,嘴巴不大不小的。哎,还真是啊,这几位同学都是啊。这些同学的外貌与这段文字都能够对应起来。4、孩子们,你发现这段文字存在什么问题?你说5、太面面俱到了,没有明显的特点。我们描写人物外貌,不要面面俱到,而是要抓住这个人比较明显的特点来写,对不对。(二)读片段二她不高不矮,身材不胖不瘦,圆圆的脸上有一双大眼睛,像两颗
4、晶莹剔透的葡萄镶嵌在那红润的脸颊上。这双眼睛好像会说话一样,那眼中的言语总是射向不认真听课的同学。她还有一张樱桃小嘴,天天喜欢扎一个小辫子,遇到高兴的事情会露出甜美的笑容。1、再读一读这段描写人物外貌的话,谁来读一读,其他同学猜一猜,写的是谁?你说2、谁来说一说你是怎么看出来的,你说。3、总结:孩子们,我们描写一个人的外貌,就要抓住主要特点来写,这样才能够让人猜出他到底是谁。三、梯度引导,学习写作方法(一)写出外貌的特点1、(ppt)下面,请大家仔细观察老师出示在大屏幕上的人物,仔细找一找人物身上比较明显的外貌特点。2、请仔细观察大屏幕上的人物,认准他身上某个比较明显的特点,用几句话写一写他的
5、外貌。文字里不要出现他的名字、职业。注意作文的格式,每段开头都要空两格,标点符号也要占格。3.好,下面请大家拿出作文纸,从这四个人物中选择一个进行外貌描写,看谁写的特点最明显。好,开始。4、学生习作,教师巡视指导。5、四人小组合作交流6、学生交流汇报7、总结:好的,孩子们。看来大家应该写的都不错。(二)把外貌特点写具体1、(ppt)请大家再读这段话,围绕人物的外貌特点,除了写看到的,还写了什么?生:写具体。2、好了,孩子们。我们现在知道了,写一个人的外貌,要抓住他的特点来写。我们怎么把人物的特点写清楚、写具体,给人留下深刻的印象呢?谁再来读一读写张老师外貌的句子。除了写了看到的,还写了什么?生
6、交流:根据特点写了自己想到的,把特点写具体了。师:哪些是看到的?哪些是想到的?师:很好,孩子们,我们把特点写具体,除了写看到的,也可以写写想到的、感受到的。板书:写具体3、接下来,请你抓紧看一看你写的这个人物的外貌,抓住一个主要特点的句子,你能不能把它写具体,写一写自己看到的,感觉到的。开始。4、生自己修改。5、学生交流小结:好了,孩子们。我们描写人物外貌时,不仅要抓住人物的特点来写,而且还要把人物的外貌写具体,写的让人印象深刻。(二)写出对人物的喜好或厌恶片段一:一说起他,那简直就是“屎壳郎出国臭名远扬”。你瞧他肥头大耳,其貌不扬。最夸张的要数他的肚子了,任何时候都鼓得圆圆的。再大的衣服都包
7、不住,只好整天露在外面,一副很无赖的样子:我就是好吃懒做,怎么着?片段二:他白白胖胖,圆滚滚的像个可爱的皮球,真是“人见人爱,花见花开。”最有趣的当然是他的肚子咯。他最喜欢吃西瓜,人们都说“吃啥补啥”,难怪他的肚子圆滚滚的也像个西瓜。不过肚子大归大,如果拿来当枕头睡觉,一定很舒服吧。1、如果我们想让读者读起来印象深刻,还可以写什么呢?接下来,请大家读一读写猪八戒外貌的两个片段,比较一下,你有什么发现?2、生自由读。3、两者都是写猪八戒外貌,作了比较,你发现了什么?4、小结:孩子们,我们在写人物外貌的时候,除了抓特点,把这个特点写具体,有时候我们在字里行间,还可以流露自己对这个人物的情感。板书:流露情感。5、你是喜欢他呢,还是讨厌他呢?来,请大家也试着改一改。你写的这个人物,你也在字里行间流露出自己对这个人的情感。开始。6、学生交流小结:看,在文章的结尾处,有这样的点睛之笔。孩子们,你们在描写人物外貌的时候,也加入这样的个人情感,你写的这个习作,讲更加丰富,更有个性。我们今天这节课就上到这里,孩子们,下课。板书设计:猜猜他是谁抓特点写具体流露情感