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1、 2022年高考生物一轮复习策略高三生物第一轮复习的主要任务是：按章节捋清学问点，把握生物学根底学问和根本原理，构建学问体系，协作经典的题例、将主干学问、重点学问向纵横方向 引申和扩展，通过复习将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科力量综合力量培育和提高的前提。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。一、充分发挥考试大纲高考试题的强大导向作用在教师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要仔细研读上一年的考试大纲，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与教师 要求合拍，与高考接轨。通过仔细做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的表达方式，以及对
2、学问、力量的要求程度。二、用生物学的根本观点指导复习贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1生物的物质性观点；2构造和功能相统一的观点；3生物体局部与整体相统一的观点；4生命活动对立统一的观点；5生物进化的观点；6生物与环境相统一的观点。同学们在复习过程中，要把学问点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和熟悉应当贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都表达了这些重要的生物学观点。三、夯实根底，构建学问网络，提高应试力量高考试题年年变，而解题所依据的根底学问却是相对不变的，所以扎实的生物学根底学问是学生取胜于高考必需具备的，对根底学问深刻理解，把握根本概
3、念、 规律、原理的内涵和外延，做到提取精确、迁移敏捷、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有根底就没有力量， 打好了根底，力量才会提高。依据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角。1将一个单元内的学问通过一条主线联系在一起进展复习。2将不同章节的内容进展有机综合，归纳成图解，全面系统复习和稳固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调整；生命的连续、进展与进化等。3以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该局部内容绽开争论，对该局部学问进展整理，提高综合力量。总复习备考阶段在强调根本学问（概念、原理、法则、定律
4、、过程、事实）、根本力量（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、根本观点的根底上，留意对学问的整理加工，把学问内化为力量素养。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。4注意力量的培育审题力量。在平常的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能快速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。表达力量。用精确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中表达得尤为突出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标
5、准。四、加强试验复习生物试验是生物学的根底，它在高考中占有相当大的比重，高考试验题力图通过笔试的形式考察学生的试验力量，同时力图通过一些简洁的试验设计来鉴别考生独立解决问题的力量和学问迁移力量。高考要求的任何一个试验都包含着肯定的试验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的讨论当中，能否将学到的试验思想和方法迁移到新的试验情景中或相关的生物探究试验中，是高考对考生试验力量考察的详细表达。因此在试验复习时，要仔细领悟每个试验的设计意图和总牢固验方法。生物高考中要求考生能够设计简洁的生物学试验，把握根本的试验操作；能够对试验结果 进展解释和分析，也包括推断试验结果和推导试验结论等内容；能
6、够设计试验方案。要重视综合试验题，要把实践动手力量的培育放在更加重要的位置。五、教师精讲，学生精练并做好整理工作讲：针对性要强、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应留意的问题，留意学问的综合穿插。突出力量的培育。通过细心设计问题，使学问内容层层递进，深入 培育学生思维的标准性、深刻性、严密性。让学生通过回答下列问题把不同的概念、原理以及不同章节学问之间的内在联系理清、理透，从而加深对学问的理解和运用。练：不仅练学问而且练力量，通过练，才能查找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经教师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，削减不必要的劳动量。理：要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按以下挨次讲解:题目理解了吗知道命题人的意图了吗要考我们什么学问自己的答案以参考答案有什么不同这个答案完整吗还可以怎样答你能在这个学问点上命题吗。另外，对于学生在平常的考试中消失的错误，只是教师重视没有用，更重要的是学生也要仔细对待，学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题。
