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1、牛顿第一定律说课稿东明一中 焦梅英尊敬的各位评委大家好：我说课的题目是牛顿第一定律下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序等方面谈谈自己对本节课的教学设想。教材分析 牛顿运动定律是动力学的核心，牛顿第一定律揭示了运动和力的关系，是动力学理论的基础。通过本节内容的学习，可使学生了解科学的发展。其中科学家自身创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神是对学生情感态度价值观教育的好素材。学情分析在初中阶段的学习中，关于本节的知识有了大致地了解动。高中阶段的学习，首先应该在已有认识的基础上，纠正一些片面的认识，进一步深化和提高对相关问题的理解。针对教材和学情分析，我确定本节课的三维教学目标和
2、重难点。教法和学法教法：-问题探究及科学推理相结合的教学方法。 （一条主线贯穿全文）回顾历史新课教学理想实验科学推理总结交流创设情景提出问题联系生活讨论理解在突破难点，突出重点中，培养学生自主、合作、探究学习的能力。学法：-协作学习，分组研究，开展研究性学习 提高学生对物理学史的进一步了解和论证，并采用归纳分析法、讨论法，发挥学生的主体作用，增强学习的积极性。教学程序设计教师演示用：斜面、小车、毛巾、棉布等（我采用了分组实验）学生分组器材： 小车、斜面、毛巾、棉布、乒乓球、玻璃杯、纸条、象棋等 身边的器材拿来实验，提高了训练密度及广度，使教学过程由枯燥到有趣，由抽象到形象。课堂演示实验并利用多
3、媒体辅助教学，提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律，激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性，从而提高课堂教学效率。先播放“神十”的发射升空视频，强调动力学在科技中的重要性，增强学生的民族自豪感。第一环节：创设情境,引入新知（约5分钟）。 我设计了两个小实验引入新课，1、轻推文具盒 2、快推小车 得到两个相互矛盾的结论 观察学生表情，出示亚里士多德和伽利略的两种截然不同的观点，激发学生探究的兴趣。这样的实验学生既熟悉又好奇，带着想知道这是为什么的悬念进入新课，可以调动学生的探索兴趣。第二环节：合作交流，实验探究（约20分钟）本环节设计三个步骤：第一步：用Fl
4、ash课件展示伽利略的理想实验，用严格的推理方法让学生感受伽利略观点是正确的。通过回顾历史培养学生严谨的科学态度，通过形象的Flash演示，使学生对伽利略理想实验有一个初步的了解，为接下去的分组实验探究做一个铺垫。第二步：学生分组探究阻力对物体运动的影响。我出示7个问题，让学生结合问题学习教材，自选器材完成实验。1、我们实验目的是什么？实验中观察什么？ 2、几种不同的物体铺在木板上，作用是什么？ 3、实验中怎样保证小车开始时的速度相同？ 4、实验中，如果我们把表面换成更光滑的玻璃，小车的运动情况会有什么变化吗？ 5、如果表面比玻璃更光滑呢？ 6、如果表面绝对光滑，小车会怎样运动？ 7、如果静止
5、的物体不受力，会怎样？通过这些难度不同的问题引导，让学生相互讨论，自制方案，完成实验，不仅使他们印象深刻，还培养他们的实验探究能力。同时让学生知道观察和实验是学习物理的基础。 第三步：再次展示伽利略的理想实验，并对学生的实验过程进行肯定和总结。 通过演示和总结，对前面提出的观点进行判断，为学生确立正确的观点。结合伽利略的理想实验进行思想教育，培养学生坚持真理、勇于探究的科学精神。第三环节：科学推理，得出新知（约5分钟）我们在科学正确的实验基础上，进行合理的推理，最终得出和伽利略一样的结论，同时教给学生理想试验的研究方法。而学生通过实验得出的观点与伟大科学家是一致的，从而获得了成就感，增强了探究
6、的自信心，为终身学习打下基础。第四环节：剖析定律，强化理解（3分钟）牛顿在伽利略和笛卡尔等前辈的研究的基础上，总结出牛顿第一定律。如何把牛顿第一定律理解透彻，一直是很多学生学习的大难题，对此我又提出三个问题进行引导，并强调定律中的关键词，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，突破本节重难点。1、牛顿第一定律的适用范围是什么？ 2、牛顿第一定律的适用条件有哪些？ 3、力和运动是什么关系？ 解释牛顿第一定律时主要强调“一切”、“不受外力”、“总保持”的含义，并强调牛顿第一定律的理想性。这样，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，并能准确的表述出牛顿第一定律。第五环节：应用迁移，巩固提高（5分钟）通过做题练
7、习,巩固对牛顿第一定律得理解第六环节：课堂总结，布置作业（约4分钟） 让学生对本节课的知识点和研究方法进行梳理，这样既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个整体印象。 布置作业： 以“假如力消失了，我们的生活会怎样？”为题，写一篇小论文。小论文的写作，需要学生深入生活，体验生活，同时通过作业的完成可以形成对知识的复习回顾。结束语 以上是我对“牛顿第一定律”这节课的设计思路，请多批评指正，谢谢！八、板书设计 第六章 第一节 牛顿第一定律一、回顾历史二、牛顿第一定律一切物体总保持匀速直线运动状态或静上状态，直到有力迫使它改变这种状态。说明：物体在不受力时，总保持匀速直线状态或静止状态。即：力不是维持物体运动速度的原因物体运动状态的改变需要外力。即：力是改变物体运动状态的原因。三、惯性定律:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质说明：一切物体在任何状态下（不论是静止还是运动）都有惯性惯性是物体的固有属性，反映物体运动状态改变的难易程度惯性是物体固有的属性，与物体的速度、外力、运动状态无关，物体的质量是物体惯性的量度1
