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1、人物外貌描写教学设计适用于七年级 教学时数:一课时一、设计理念: 以学生为主体,以自主创新学习为目标,多角度精选例文,培养学生的发散思维;用现代手段展示图片,引导学生留心观察生活,通过比较区分人物的特征;以民主的教学方式,营造轻松和谐的课堂气氛,让学生自主学习,并进行实践训练,以拓宽写作思路。二、教学目标: 1知识目标:学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察人物外貌,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。学会描写人物外貌的方法:抓住人物特征,按照一定的顺序进行描写,并在在描写中表现人物的思想性格及作者的情感态度。2能力目标:体验观察人物外貌并进行描写的过程,提升观察及写作的能力。3
2、情感目标:培养善于观察生活,感受并发现生活中的真、善、美,用心去描绘美好的世界。三教学重难点:重点明确人物外貌描写的重要性并学习人物外貌描写的方法。难点通过“观察素材发现特征总结方法实践写作”的过程,体验人物外貌描写的过程,提升观察及写作的能力。四教学策略:通过多媒体、文本资料等,联系生活,创设情境,激发感悟,让学生在合作探究的实践体验中提升能力。五教学过程:1导入:西游记里的孙悟空有一双火眼金睛,能识别各种妖魔鬼怪。今天老师也来考考大家的眼力,我带来了几幅图片,看看你们能认出他们吗?(课件展示图片) 图一:赵本山:(下巴、帽子) 图二:成龙:(大鼻子、小眼睛)图三: 李小龙(黄色条纹练功服)
3、 图四:卓别林(帽子、眉毛、眼睛)为什么我们都能一眼瞧出这四幅图片是谁,那是因为这几幅图片抓住了三位明星外貌的特点。同样道理,我们在写作文,对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。 2.明确人物外貌描写的概念。外貌描写,也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的情感态度。 我们将从人物的外在(形似,即人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)以及人物的内在(神似,即人物的思想性格,表达作者的情感态度
4、)两方面去学习如何进行人物外貌描写。3.观察与探究教师引导学生分析“观察材料一”,让学生掌握“”观察分析小结“”的学习方法。(1)外在(形似篇)观察人物描写片段,引导学生观察并发现片段中的特征规律,总结人物描写方法。 学生活动观察材料一(印发材料)下列语段所描写的人物分别是谁?这两个语段的描写有什么特点?(多媒体出示图片)只见他脸油得发光,长嘴大耳,圆身肥肚,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。 (哪吒)我的发现:_方法归纳:_引导学生观察并发现图片中抓住了人物独有的特征,突出人物的形象。并以哪吒为例,利用白板中的聚光灯,让学生明白描写也要注意按照一
5、定的顺序。教师明确 人物外貌描写方法一:外在描写抓住特征,依照顺序(2)内在(神似篇)让学生运用分析“观察材料一”的方法,小组合作探究,总结表现人物内在,塑造个性人物的方法。学生活动观察材料二(印发材料)观察下列语段,看看你能发现什么?(可从人物性格、心情、作者情感态度等方面分析)(多媒体显示) 外祖母微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活得露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。(高尔基童年)外祖父更干瘪了,满脸皱纹,他那棕红色的头发已经发白了,安详的大模大样的动作变为急躁的忙碌,一对绿眼睛疑神疑鬼地张
6、望。(高尔基童年)我的发现:_方法归纳:_引导学生通过小组的讨论交流,从语段中发现两段描写所反映的人物的性格、心情(如外祖母乐观、善良、宽容;外祖父多疑、急躁等。)、甚至作者的情感、态度(如作者敬爱外祖母,厌恶外祖父等),并自主归纳表现人物内在的方法。板书 抓特征 外在 按顺序人物 外貌 人物思想性格描写 内在 作者的情感态度(3)人物外貌描写方法小结:抓住特征、按照顺序突显人物思想性格反映作者情感、态度(外在)形似+(内在)神似=形神兼备4.学以致用,我来试一试。请描写班里一位你最熟悉的同学,注意运用所学的人物外貌描写方法,抓住特征,语言生动形象。(50100字)学生当堂练习,小组内进行交流,每组推荐一到两篇作品上来展示,由同学根据本课所学的人物外貌描写的知识进行点评。5.教师小结,寄语学生。6.布置作业观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人,注意他们在不同心情下的外貌特征,选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。