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1、人物外貌描写教学设计适用于七年级 教学时数：一课时一、设计理念： 以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行实践训练，以拓宽写作思路。二、教学目标： 1知识目标：学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物外貌，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。学会描写人物外貌的方法：抓住人物特征，按照一定的顺序进行描写，并在在描写中表现人物的思想性格及作者的情感态度。2能力目标：体验观察人物外貌并进行描写的过程，提升观察及写作的能力。3
2、情感目标：培养善于观察生活，感受并发现生活中的真、善、美，用心去描绘美好的世界。三教学重难点：重点明确人物外貌描写的重要性并学习人物外貌描写的方法。难点通过“观察素材发现特征总结方法实践写作”的过程，体验人物外貌描写的过程，提升观察及写作的能力。四教学策略：通过多媒体、文本资料等，联系生活，创设情境，激发感悟，让学生在合作探究的实践体验中提升能力。五教学过程：1导入：西游记里的孙悟空有一双火眼金睛，能识别各种妖魔鬼怪。今天老师也来考考大家的眼力，我带来了几幅图片，看看你们能认出他们吗？（课件展示图片） 图一：赵本山：（下巴、帽子） 图二：成龙：（大鼻子、小眼睛）图三： 李小龙（黄色条纹练功服）
3、 图四：卓别林（帽子、眉毛、眼睛）为什么我们都能一眼瞧出这四幅图片是谁，那是因为这几幅图片抓住了三位明星外貌的特点。同样道理，我们在写作文，对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。 2.明确人物外貌描写的概念。外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感态度。 我们将从人物的外在（形似，即人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等）以及人物的内在（神似，即人物的思想性格，表达作者的情感态度
4、）两方面去学习如何进行人物外貌描写。3.观察与探究教师引导学生分析“观察材料一”，让学生掌握“”观察分析小结“”的学习方法。（1）外在（形似篇）观察人物描写片段，引导学生观察并发现片段中的特征规律，总结人物描写方法。 学生活动观察材料一（印发材料）下列语段所描写的人物分别是谁？这两个语段的描写有什么特点？（多媒体出示图片）只见他脸油得发光，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （哪吒）我的发现：_方法归纳：_引导学生观察并发现图片中抓住了人物独有的特征，突出人物的形象。并以哪吒为例，利用白板中的聚光灯，让学生明白描写也要注意按照一
5、定的顺序。教师明确 人物外貌描写方法一：外在描写抓住特征，依照顺序（2）内在（神似篇）让学生运用分析“观察材料一”的方法，小组合作探究，总结表现人物内在，塑造个性人物的方法。学生活动观察材料二（印发材料）观察下列语段,看看你能发现什么?(可从人物性格、心情、作者情感态度等方面分析）（多媒体显示） 外祖母微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活得露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（高尔基童年）外祖父更干瘪了，满脸皱纹，他那棕红色的头发已经发白了，安详的大模大样的动作变为急躁的忙碌，一对绿眼睛疑神疑鬼地张
6、望。（高尔基童年）我的发现：_方法归纳：_引导学生通过小组的讨论交流，从语段中发现两段描写所反映的人物的性格、心情（如外祖母乐观、善良、宽容；外祖父多疑、急躁等。）、甚至作者的情感、态度（如作者敬爱外祖母，厌恶外祖父等），并自主归纳表现人物内在的方法。板书 抓特征 外在 按顺序人物 外貌 人物思想性格描写 内在 作者的情感态度（3）人物外貌描写方法小结：抓住特征、按照顺序突显人物思想性格反映作者情感、态度（外在）形似+（内在）神似=形神兼备4.学以致用，我来试一试。请描写班里一位你最熟悉的同学，注意运用所学的人物外貌描写方法，抓住特征，语言生动形象。（50100字）学生当堂练习，小组内进行交流，每组推荐一到两篇作品上来展示，由同学根据本课所学的人物外貌描写的知识进行点评。5.教师小结，寄语学生。6.布置作业观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
