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1、17触摸春天教学目标：1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 2.体会盲童对生活的热爱，感悟作者对生命的关爱。 3.背诵自己喜欢的段落。教学重、难点：懂得热爱生命、善待生命，培养积极乐观的人生态度。教学内容及环节过度：一、 导入：1.春天在哪里2.谈谈你眼中的春天。3.同学们，盲童安静看不到这灿烂的春光，于是，她用独特的方式感受多姿多彩、充满生命力的春天。二、品析语言：1.过渡：盲童安静在触摸春天时，发生了一些特别的事，课文中说这些事是“奇迹”。（板书）安静到底怎样触摸春天，创造了哪些奇迹呢？请用你喜欢的方式默读14自然段。想想，哪些句子最让你觉得是奇迹？在书上画出来。2.先小组交流后全
2、班交流：（1）这个小女孩，整天在花香中流连。你感受到了什么？（安静热爱春天，积极乐观的生活态度。）还有哪些句子让你有同感？（2）安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。盲人一般行走不方便，而安静却能走得很流畅，这是为什么？（因为她每天在这里玩耍，对这里很熟悉。）她一个盲童，看不见鲜艳的花朵，却整天流连在花丛中。你体会到了什么？（对春天的热爱，对生活的热爱。）安静的手指悄然合拢-地方。为什么说这是奇迹？（因为安静拢住了一只蝴蝶。）安静为什么会惊讶？（因为安静没想到会抓住一个小生命，这个小生命在她的手中扑腾着翅膀，那种求生的欲望那么强烈那么鲜明，让安静震惊。安静对春天有了新的体验-春天
3、如此生动让人着迷；生命如此美好让人感动。）你能读出安静对生活的热爱，对生命的珍爱吗？带上你的感情，我们来读一读。是的，安静抓住蝴蝶的那一刻，安静觉得自己不是盲童，她是个正常的孩子。正常人能享受到的灵动的春天，安静也能享受到。这个奇迹打动了你，打动了我，也打动了作者。自由读57自然段，哪些地方让你怦然心动，画出来与大家分享。3.先小组交流后全班交流：（1.）我仿佛看到了安静丰富多彩的内心世界。“多姿多彩”是什么意思？用这个词来形容安静的内心世界，合适吗？（合适。因为安静心中有对美好事物的向往。）小结：是啊，安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户没有关闭，她用她全部的身心来感受这个多姿多彩的世界，在她
4、的心中装着整个春天。（2）许久，她张开手指-弧线。“张望”是什么意思？安静是个盲童，她为什么仰起头来张望？（安静在享受着蝴蝶飞走时的画面， 在她的内心已感受到了飞翔的快乐，人生的美好。）海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。”我们用眼睛看到的，安静用心也同样能看到。过渡：从安静身上作者感受到了什么？（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）是啊，无论你是健康还是残疾；无论你是老人还是小孩；无论你是贫穷还是富有，只要你热爱生活热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天。这也是安静告诉我们的道理。三、 课外拓展：出示千手观音 张海迪-一些残疾人通过自己的努力，使自己的生命更有意义的图片。小结：是对生活的热爱，对生命的珍爱给了他们无穷的力量，和他们相比，我们还有什么理由向困难低头呢？还有什么理由向失败妥协呢？还有什么理由抱怨生活呢？让我们鼓起生活的风帆来大声朗读课文的中心句。四、 课堂小练笔：学了课文，你的内心有什么感受，快写下来吧。板书设计：触摸春天创造奇迹： 伸向 拢住 放飞 热爱春天 热爱生活 热爱生命谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
