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1、除数是两位数的笔算除法教学设计 教学内容:课本第81-83页教学目标:1、结合具体情境,引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法,并能正确进行计算。2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。3、使学生感受除法在生活中的广泛应用,培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。教学重点:确定商的位置及试商的方法。教学难点:正确确定商的位置。教学过程:一、创设情境,提出问题情景1:同学们,上节课我们学习了除数是整十数的口算除法,你们学得好吗?那你们敢挑战马老师的测试吗?出示口算:9030= 16040= 40080= 9330情境2:读书可以使人变得更加智慧,你们喜欢读书吗?今天是“阅
2、读日”:课件呈现图片:今天是“阅读日”,学校图书室有92本连环画,平均分给3个班,你能提出数学问题吗?估一估平均每个班分几本?口算一下结果吧,会用笔算计算吗?试试看。汇报交流算法。二、自主探究,掌握算法1、教学过渡:同学们会算923了,那你们会算92吗?今天这节课马老师和大家一起学习除数是整十数的笔算除法。(板书课题)(1)探究方法师:大家先估一估,看结果是多少?生:师:除了用估算的方法你还有别的算法吗?生:笔算师:请大家在练习本上试试看!生:练习(教师巡视,收集相关信息)(4)师生交流师:请你按除的顺序给大家讲一讲你是怎么做的?生: (5)对比辨析展示错误的作业,辨析错误原因。(6)完整板书
3、:9230=32(7)练习巩固课件呈现:4020= 8540= (在练习纸上笔算)2、教学14030(1)情景再现 有140本故事书,每个班分30本,现在能分给几个班?(2)学生列式计算(3)全班交流互动师:能给大家说说你是怎么算的吗?师:你是怎么想到要先除前三位的?生:(5)练习巩固:50 80 (4)小结方法:通过刚才的练习,我们明白了除数是整十数的除法要先看被除数的前两位,14除以30不够商1,再看前三位,想( )30接近140又小于140,就商几。三、巩固练习,深化提高出示题目独立计算交流判断交流四、课堂总结回顾学习了除数是整十数的笔算除法,你有什么要提醒大家注意的吗?先看被除数的前两位,前两位不够除就看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位上;余数要小于除数.板书设计:笔算除法923=30(本)2(本) 9030=32 14030=4(个) 20(本) 1