《只有一个地球 (11).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《只有一个地球 (11).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式自学自悟教师引导教 师刘绒单 位白水县胜利小学课题名称只有一个地球学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。作为六年级学生，在学习说明文上有了一定的基础，如：说明文的方法、介绍事物必须有一定的顺序等。可是以“地球”为题材的说明文就有点陌生，以前只是从侧面听老师讲或听别人说要保护环境懂得一些保护环境的简单做法，但真正对保护环境的重大意
2、义还没理解，同学们的环保意识还未形成，这还需要继续学习有关文章。教学目标一、知识与技能1.能正确读写本课的10个生字。2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。3.知道一些说明方法并在实际的写作过程中学会应用。二、过程与方法1.通过自读、交流讨论，理解课文内容。2.联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理3.设计小练笔，抓住重点词语来体会。三、情感态度与价值观1.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。一、创设情境，导入新课我们每个人都有一个最亲的人，她给了你生命，哺育你成长，无私地把全部的爱给了你，慷慨地把自己的一切给了你。她是谁？（母亲）对，是妈
3、妈。我们每个人都有自己的妈妈。你们想过吗，我们全人类有一个共同的母亲，我们世世代代在它的怀抱里生息繁衍，它孕育了世间万物二、活动体验，融汇新知1. 自由读课文，读准字音，教师检查学生生字学习情况。（播放幻灯片）2再读课文，找出课文中你难以理解的一句话。 （我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。）3 快速阅读课文，体会地球的可爱。（1）小组合作交流，互相讨论。（2）汇报讨论结果。（播放地球的近照，加深对地球可爱的理解）a.地球美丽的外表。b.地球的慷慨、无私，为人类提供各种生活资源。4. 感悟地球的易碎（1）生自由读文，小组合作交流。（2）各小组派代表汇报，教师从旁指导点拨。a.体会地球的渺
4、小（生反复读句子）b. 了解地球资源的有限，自导其中的原因，从而激发学生们保护环境的意识。（学生们汇报课外收集到的有关环境被破坏的资料，然后教师播放视频，展示地球的伤痕累累。）c.人类破坏了地球却不能移居。科学家已经证明：在以地球为中心的40亿万千米内没有适合人类居住的第二个星球。（体会这个庞大的数字，从而能更好的理解人类无法移居。）展示重点句子5学生们齐都课文24部分。三、再次读文，整体感悟1学了这篇文章，把你最想说的与同学们交流一下吧！（如何保护环境）2生齐读课文最后一段，深化主题，懂得保护地球的重要性。（出示重点句子） 四、拓展思维，学以致用1师：同学们既然知道了保护地球的重要性，那么下
5、去想做点什么呢?2生自由回答。甲：写一份环境保护倡议书。乙：更新花园的标语牌。丙：从现在做起，从身边小事做起。板书设计板书： 可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮只有一个地球 珍惜资源，保护地球易碎：范围很小、资源有限、难以移居 作业或预习作业： 1、为保护地球设计一句广告语。 3、在我们的县城的围墙上摘抄5条保护环境的标语。 2、从身边的小事做起，付诸实际行动保护地球，争当文明小卫士。自我评价本节课我从课文的线索即中心句入手并结合自己设计的幻灯片和同学们课外收集的资料展开教学，大大调动了孩子们上课的积极性、锻炼了孩子们动手调查研究的能力。从情感方面来说同学们更深入地了解了目前我国环境污染的程度和保护环境的重要性，环保意识自然就生成了。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
