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2、由于天生和后天等多方面的原因，人与人之间有差别，很多学校和很多班级都有一定数量的学生。学习困难的学生问题不仅是当今教育界普遍关注的问题，也是很多教师、学校、家长非常困难的问题。我校是比拟偏僻的林业企业小学。受思想认识、经济条件和周边环境等因素的限制，学生问题尤为突出。虽说我校在学困生问题上做了大量的工作，但已经取得了一些成绩。但是，一局部学生成绩的提高是以加班加点为代价的，不可否定教育进入了高投入低产出的奇怪圈子，一局部学生不认为教师的教育，我行我素，甚至走向对立。教师的教切和学困的矛盾出现，使教育陷入困境。则，如何摆脱困境，改变只靠时间下功夫的局面，探索合乎我校实际学生教育规律，成为许多教师
3、必须解决的问题。鉴于上述背景，我们决定发展小学贫困生转换战略课题研究。2.课题定义:(1)、本课题波及的学困生是指由于各自的原因在学习上难以到达教育规定的根本要求，与实际教育目标有一定差别的学生。这种学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可以转变，他们是学业不良者的一局部。(2)本课题的研究一是帮忙学习困难的学生诱发学习需求，培养学习动机，重新唤起学习兴趣，稳定学习兴趣，激发学习积极性，二是让教师掌握帮忙学习困难的学生的教育规律，利用这个规做好学习困难的学生的困难工作。二、实验目标:1、通过本课题研究，帮忙学生坚决你行，我也行的自信，走出笼罩在学生头上的自卑影响，促使他们尽快转变，
4、尽快摆脱困境，取得新的进步。2、通过本课题的研究，改变教师对学生问题的观念，用六心转变学生:一、了解学生，给予爱二、发明时机，给予自信三、老实，积极关怀四、平等，成为知心五、改变厌学，形成热心六、正面教育，投入耐心。三、实验内容:1、本课题以我校所有教师为研究对象，以数学、语文、英语三大学科为中心，兼顾其他学科，共同加入研究新课程改革背景下教师应具备的教学观念和教学行为研究。2、调研总结热门教师典当教学教学行为特点和根本表现形式，探索推广措施。3、探讨满足学生特殊需求的战略。(1)认知领域、(2)情感领域、(3)动作技能领域。4.加强教育反省，调整教育观念和行为研究。(1)学生学习文件的建立:
5、个人情况、家庭情况、表现情况。(2)学生的学习评价和学校对教师的评价问题。(3)反省学生教育的行为和效果。(4)制定奖励学生的困难制度。四、实验办法。研究办法遵循下列原那么:1、情感化原那么情感是人的个性特征突出标志之一，它是人健康生活的重要组成局部，从某种意义上讲，激发和调动学生的情感是调动学生学习积极性的重要伎俩。因此，我们的教师必须调整自己的心理结构。对学生充斥理性的爱，以高度的责任感和丰满的热情感染学生，同时重视学生在教育过程中的感情活动，共同营造合作、尊重的教育气氛。2、兴趣层进入原那么学生加入教育活动的兴趣和对学科内容的兴趣相互促进，回升。因此，教师必须合理设计课堂教学内容，用适当
6、的教学办法，引导学生渗透教学活动，培养活动兴趣，积累，进一步形成对教学科的兴趣，感受学科的魅力。3、鼓励性原那么学生的优和劣是相对的，他们在运动和开展中，本质上要求进步和积极。因此，要激励学生，鼓起气来不要泄漏。充沛开掘他们的闪光点，激励他恐惧，克服缺乏，同时抓住他们素质结构中的道德、意志因素，促进其他因素的开展。形成了思想激励、舆论指导、提供时机、积极评价、激励成功的激励机制。4、按顺序传达原那么，学生思维容量小，节奏慢，教育不得超过大步或拔苗助长。否那么，就会相反。因此，教育目标的设定必须逐步从旧到新，从低到高。同时，要重视学生学习量的提高、学习难度的提高，加入学习次数的提高，控制其提高幅
7、度，逐步提高。5、教学及时反应原那么，让学生及时了解自己的学习状况，激发学生进一步学习的愿望。时反应能帮忙学生及时发现、纠正错误，调整学习进度及使用合理的学习策略。但对学困生来说尤显重要，这是因为学困生学习学习态度不端正，学习动机不强烈，认识结构不合理。假设他们学习情况，成果得不互及时的反应，就会使他们丢失意志。因此，教师要及时了解、及时反应，让他们了解自己的学习效果，以产生鼓励效应，提高他们的学习积极性。五、实验对象：本校各班的学困生。六、实验步骤1、 提出课题，申报课题阶段，时间为20_、920_、10;2、 进行研究，具体实施阶段，时间为20_、1120_.7;3、 及时总路线，鉴定阶段
8、，时间为20_、9;起始阶段：学习理论，发展调查研究，对问题进行分析比拟，研究对策，确定研究课题，撰写课题计划。实验与研究阶段：1、 全面实施课题计划，同时做好开题论证工作。2、 运用理论为先导的策略，指导课题深入研究，保证课题的开展。3、 要运用各种时机(如实践课、公开课、研讨课的时机，与学生座谈的时机;家长会、家访的时机)发现课题研究中的成果和问题。做到好的成果及时推广，有问题的及时补救。4、 深入调查，采用对个案分析等到办法，及时总结经验，撰写论文、调查报告等，积累成果。5、 在加强平时常态研究的根底上，整理学困生脱困的个案和范例集。总结鉴定阶段：对成果做好整理工作，写好实验报告。七、实
9、验领导小组组 长：副组长：组 员：【篇二】幼儿园结对帮扶记录表一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个称心的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。因此，我制定了下列学生转换方案，指导自己下半学期的差距。一、确定学生名单，明确转换对象。一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有督促，在学习资料等方面不足自信，而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二，不能控制自己的感情，
10、不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。第三，心理年龄还没有到达学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安顿时间，方案转换工作，不能无章工作。时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。3、制作练习册时，要多关注这局部同学，让他们独立完成，不要给老师带来梦想。4、根据他们的实际情况安顿相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题办法的指导。
11、6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。三、指导内容应根据学生情况决定，根据学生学习过程中具体情况的变化决定。关于上半年的学习内容，首先确定下列指导内容和目标。1、声母表、韵母表、整体读音节默写。2、声母、韵母、整体读音节必须读，听写。3、可辨别声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。4.带调音节时，必须正确阅读。5、能给认识的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。6.可以根据拼音写出相应的汉字。7、学到的生字必须能够组成单词，逐渐学会用它写一句话。8.阅读简单的文章，答复相应的问题。9、可以看图写一两句话。10.找到两个
12、可以组成单词的单词并连接在一起。11.可以进行简单的口语交流，叙述自己的意思。12.可以用分字法记忆字形。13、可以利用已经学到的知识给学生的单词，用单词制作句子。14、可以利用学到的汉字阅读课文，理解课文的大意。15.如果你能写简单的话，用文字来描述事情。四、指导方式如果学生愿意接受，而且可以长期坚持。1、学生作业上的错误，向学生指出后，让自己找到具体的错误点，修正他们第二次是错误的时候，教师要耐心地向他们示范和指导。2、上课时，随时进行组织教育活动，让他们在课堂上听课，不仅仅是指导。3.课程进度和内容应尽可能关照困难学生的接受能力，让他们有时间参与，而不是把他们放在课堂上。4、在课堂上，给
13、他们发言的时机，激励他们，确立自信，有赶上的力量。5、充沛发挥优秀学生的模范作用，不仅给他们看优秀学生的样子，还给人安顿优秀学生，每个人指导学生，弥补教师少、学生多的缺点。6、加强他们的问题能力，屡次练习，可以到达稳固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习的，不要把学习当成别人的事，靠别人。而且知道家长把他们送到学校，是让他们学到知识，将来成为有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，学习困难的学生转换是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必须有步骤，有目标地长期抓住。另外，要根据情况的变化适当调整自己的方案，不能只模仿方案而不知道变化。【
14、篇三】幼儿园结对帮扶记录表一、学情分析:三年级学生的年龄在九岁到十岁左右，生活活活跃，喜欢直观的形象思维，对游戏、比赛、绘画感兴趣。学生学习英语不久，可能说得不好。也有不能说的人。在课堂上以褒扬为中心，重视培养学习英语的兴趣，激励大胆说话，积极唱歌！经过教育过程中的一段时间察看，班级学生来源复杂，学生相对困难。主要表现为:1、他们自制能力差，上课容易走神。2.有些学生没有养成良好的学习习惯。有些学生喜欢玩耍。4.少数学生的父母不注意合作。二、工作措施。1.必须正确看待后进生的形成原因。2、对待后进生要有信心。3.以褒扬为中心鼓励后进生的转变。点赞的力量是无穷无尽的，每个学生都有自尊心、荣誉感，希望得到老师、同学的信任、点赞，后进生也不例外。4、要关怀保护，信赖后出生。苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:教育技能的所有奥秘都在于如何关照孩子。如果老师关照学生，体贴地关怀学生，学生亲自关照老师，他们就会相信自己的道路，并取得功效。教师应该进入学生的心灵世界，特别是后进生的心灵世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的冀望开展。5.发明时机，使后进生成功。每个学生都渴望成功，特别是后进生，教师要重视学生的心理。爱
