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1、线段 、 直线 、射线与角教学目标：知识与技能：1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。2、过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。重点：角的意义难点：射线、直线和线段三者之间的关系教具：课件、活动角、尺或三角板教法：讲解法、小组合作、独立思考教学过程：一、 线段的认识同学们，看老师手里拿的是什么？现在我把这
2、根线拉紧，可以把它看做是一条（线段）对，我们二年级的时候就认识过线段，看来大家还记得。1、 那你能画一条长13厘米的线段吗？画好了吗？2、 好，让我们一起回顾一下线段的画法（课件）你们是这样画的吗？3、 未来表述方便，我们可以用字母A和B来表示线段的两个端点，这条线段就可以表示为线段AB.，仔细观察线段有什么特点呢？（生说师板书）二、射线，直线的认识。 在数学王国里，线段还有两个好兄弟，它们长得跟线段很相似，你们想认识它们吗？这节课我们就一起来学习（板书课题：线段、直线、射线和角） （1）学习之前，我们先来看几张照片，（出示手电筒。）这是什么射出来的光线。观察这些光线，它们有什么相同点？(2)
3、我们一起来看一下（课件）手电筒射出的光线暗，可以看成光线从灯泡这个端点射出，一直射向无穷远，让我们看看其它光线是不是这样，（课件）光线从车灯这个端点射出，一直射向无穷远， 现在你觉得这些光线有什么相同点？像这样只有一个端点，可以像一端无限延长的线，叫做射线。你能说一说射线的特点吗？（生说师板书）什么是无限延长呢 ？（生答）（课件）同学们，看，老师在黑板上画出一条射线，把射线的一端延长（到黑半边）还能再延长吗？哎，射线画的超出了黑板，还能延长吗？继续延长现在你感受到什么是无限延长了吗？那你能测量出射线的长度吗？了解了射线的特点，那么现在你能画一条射线吗？画好了吗？同桌之间互相欣赏一下你们画的射线
4、。同学们，看老师是这样画的（课件）将线段的右端点去掉，让它向右边无限延长，是射线吗？将线段的左端点去掉，让他向左边无限延长，是射线吗？把线段的一个端点去掉，向一端无限延长，得到了射线，那么把线段的两端都无限延长（课件）得到的线叫（板书：直线）直线可以用小写字母l表示，如这条直线就可表示为直线l观察直线有什么特点呢？(板书)通过同学们的观察，思考，我们知道了线段，射线，直线的特点，那它们之间又有什么相同点和不同点呢？小组之间说一说，完成这个表格（课件）看来同学们对线段，射线，直线的知识掌握的很好，接下来我们来做一个游戏，看谁能成为游戏大王，拿出你的练习本，在练习本上画一个点，从这点出发画一条射线
5、（画好了吗）能从这一点出发继续画射线吗？好，接下来，从这点出发继续画射线，看谁在半分钟内画的最多，开始你画了多少条？（ ）如果给你足够多的时间，你能画多少条？（课件）所以，从一点出发可以画多少条射线呢？生活中，谁发出的光线和它有些像（太阳）。刚才我们通过画知道了从一点出发可以画无数条射线，现在我们不用动手画，想一想，经过一点可以画多少条直线呢？（课件）经过A、B两点能画几条直线呢？三角的认识1、我们知道了从一点出发可以画（ ）射线，下面请大家拿出练习本，从一点出发画两条射线（生画）看一下组成的是什么图形（角）组成的图形是角，角也是我们的老朋友了，来看一下（课件）现在你能说说什么是角吗？2、（出示课件角）这个点叫角的（ ）两条射线叫角的（ ）3、为了区别不同的角，我们可以用数字给角编上号，如角1，角2（课件）为了书写方便，通常用符号表示角，记作1、2（课件）观察与我们以前学过的什么符号相似（）它们又有什么不同？四、巩固练习 同学们学的非常积极主动，接下来让我们共同来检验一下自己的学习成果，好吗？1、 下面哪些是线段、哪些是射线、哪些是直线？2、 判断对错3、 数一数图中有几个角4、 猜谜语五、全课小结、 同学们这节课表现的非常好，老师希望大家以后无论做什么事情，都能够有始有终，因为只有养成这样的好习惯，你才会离成功越来越近。板书设计：教学反思：
