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1、艾滋病小斗士第二课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。3. 科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者，教学重点难点：有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬。教学准备：多媒体课件 一、导入1今天我们继续学习第15课。（指课题）齐读课题本文的艾滋病小斗士是谁板书：恩科西 2、小斗士恩科西去世的时候，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉曾这样高度评价他课件出示： 联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何
2、面对天灾，恩科西就是榜样。” 谁来为我们朗读？师：从他们的话里你看到了一个怎样的恩科西？板书：顽强抗争 二、感悟不幸1、过渡：同学们，在这顽强抗争的背后，小斗士恩科西承受了怎样的不幸呢？（稍顿，课件：不幸）快速浏览课文的2-4自然段， 找出有关语句画下来。（生读书）2、好，汇报一下，你从哪里感受到他的不幸？生：恩科西是一个黑人男孩。1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔?约翰逊收养了他。对，还能从哪儿感受到艾滋病人的不幸？课件在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。请看这句话，那些数字刺
3、痛了你？ (将数字点红) 从这些数字你读懂了什么？3、请看一组艾滋病人的图片（课件）谈感受，让我们再来读读这句话。（齐读） 4、 真不幸，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢？有什么不同？生：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。课件 他竟然一直挺到了上学的年龄。词语都是有温度的， 哪个词最能打动你？（以下随机）1） 课件：“ 挺” 变色 从挺你体会到什么想一想，有没有一个字或词能替换它？（生说，如生说不上，教师：老师给你们提供两个）如果把“挺”换成“熬、坚持”行吗（生说）你真会读书，不但读懂了挺的意思，更读懂了挺字背后的精神。挺是主动地去做，
4、熬与坚持则是被动地去承受大雪压青松，青松挺且直。这是多么顽强的精神力量呀 齐读 还有哪个词打动你。（读出不同）2） 竟然真是出人意料呀3） 一直我听出来了，恩科西从来就没有放弃国4） 上学的年龄真是不容易呀同样一句话，我们有这么多种打动人心的读法，真了不起 。 5、师：恩科西能挺到了上学的年龄多不容易啊！9月1日清晨，小恩科西背着新书包，拉着妈妈的手高高兴兴地来到学校却发现教室空无一人。他们来到校长室，却发现这里是三层外三层，老师、家长、还有学生把校长室围得水泄不通。他们都是来干什么的？（反对恩科西上学 抗议）课件一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：“-”几位家长激动地说：“-”孩子们窃窃私语，
5、有的说：“-” 有的说：“-”还有的说：“-”他们会说些什么，同桌讨论一下举手的都站起来，现在你就是老师、家长、学生，不用说提示语，通过你的语气表达出来。（教师根据学生的发言相机指出：这就是另眼相看，这就是偏见，引出板书：偏见）恩科西的养母再也听不下去了，她会说些什么课件这时恩科西的养母说话了：“-”（相机指导：恩科西的养母和他生活了这么多年，用自己做例子更有说服力）（我看到了一位勇敢、伟大的母亲）养母这么一说大家就接受恩科西上学了吗？（没有）实际情况是（后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。） 为了恩科西上学的问题竟然从校内闹到了校外，引起了这么大的纠纷，用课
6、文里的词来概括就是什么？（轩然大波）。课件 轩然大波三、感悟“小斗士”的可敬 1、身体的折磨，心灵的伤害，死亡的威胁，痛苦的煎熬，这就是艾滋病给恩科西带来的灾难与不幸。然而，面对如此巨大的不幸，恩科西又是怎样和艾滋病顽强抗争的呢？2、课件他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。 齐读这段话。1、如果你是恩科西，或你患了艾滋病，你会怎么样？而恩科西呢？2.同学们，文字是有画面感的。让我们走进恩科西与艾滋病斗争的一幕幕吧：A当他遭受艾滋病百般折磨时，他会怎么做？他的身上经常起着奇痒难忍的疱疹，他多想把
7、他们一个个抓破，但他（）。他嘴里长满白斑，溃疡，疼痛难忍，一点都不想吃饭，但他（）。师：你还能想象这12年里，恩科西与艾滋病魔作斗争的其他情景吗！B当他因为艾滋病而遭受别人的歧视、排斥和疏远时，他会在心里告诉自己：（坚持，坚持，坚持就是胜利；一个人的世界也会精彩。）他学会了勇敢和坚强，学会了平静和淡定。C当养母因为他的病情而伤心流泪时，懂事的小恩科西还可能会这样安慰妈妈（妈妈，能得到您这么多的温暖与爱护，我已经很满足、很幸福了。）是啊，一切都会过去的，生命的意义不在长短。我无法改变生命的长度，却可以改变生命的宽度。与其在痛苦中死去，不如开心地过好每一天。3.小结引读：对艾滋病病毒的无所畏惧，对
8、世俗偏见的无所顾虑，对生命随时可能结束的无所悲观，平静地、安定地面对病魔，面对生活，这就叫“坦然面对”。（齐读）把这种感觉，这种感受放进这段文字，你们一定会读得更好！（齐读）4. 他又是怎样关心患病的儿童的？板书:关心他人（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，尤其要关心患病的妇女和儿童。”这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。（指导朗读）（2）他还发出了哪些呼吁？他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。他说：“我希望政府给自己的孩子。”(投影)他还说：“人们不应该对
9、不会被传染的。”（投影）他又在向谁呼吁？呼吁什么？（4）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。教师引读(投影)5.尽管生命可能随时结束，但他依然在梦想未来。他说：“-”多么简单而又了不起的梦想啊！老师把它变成了一首小诗，让我们再次地朗诵恩科学西的梦想。6.如果说，坦然面对，还只是恩科西为了自己更好地活着而与病魔、与生活的顽强抗争，那么，不断呼吁、梦想未来则是他为了更多人的健康和幸福，是和命运、和未来的顽强抗争。他是名副其实的齐读课题；他是不折不扣的齐读课题。五、倾吐“阅读”心声 1.可是，艾滋病冷酷
10、无情。2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这一天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的恩科西，终于静静地离开了人世。课件配悲凉音乐及一幅图片 。师深情诵读看，恩科西是在睡梦中悄悄地走的，脸色是那么的平静，病魔虽然夺走了他的生命，但意志上恩科西是胜利者，他留给我们的永远是一个顽强抗争的高大形象！师： 恩科西的努力没有白费，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。简介“红丝带”（投影）同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。如今人类面临的灾难越来越多，你知道有哪些灾难吗？（汶川大地震，青海玉树大地震，甘肃舟曲特大泥石流，印度洋海啸，洪灾、旱灾、风灾、禽流感、非典、肿瘤），恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。同学们，在漫长的人生旅途中，难免会遇到各种灾难。面对灾难，恩科西告诉我们什么呢？请写一写。2.交流，评价：如：3.读完这个故事，我也写了这样一段体会，与大家共勉（黑板出示：教师配乐范读）六、作业：1、向家人讲述恩科西的故事，宣传艾滋病相关知识。2、以“恩科西，你是我的榜样”为中心，写一段话表达学文后的感受。板书设计： 15艾滋病小斗士坦然面对顽强抗争关心他人
